高中音乐教学中学生兴趣培养研究

王婷婷

摘 要：学生是否对音乐有兴趣是中学音乐课堂能否取得良好教学效果的一个重要因素。目前，许多学生对音乐课堂教学内容缺乏一定的兴趣，这其中除了教师自身的问题之外，也有学生的原因。作为音乐学科的教师，除了传授音乐相关知识之外，还可以采取一定的措施调动学生学习音乐的积极性，深入了解学生的想法，结合实际，营造轻松愉悦的课堂气氛，合理运用肢体语言和语言组织以及与学生做朋友，建立良好和谐的师生关系。通过培养学生喜欢音乐的爱好情趣，激发学生想要深入了解音乐的欲望，从而达到良好的教学效果。

关键词：高中 音乐 教学 学习兴趣 对策

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）05-0-01

音乐是一门听觉艺术，它的魅力在于人的精神与音乐的共鸣。音乐教学应当充分发挥音乐艺术的魅力，在传授乐理知识的基础上，还应开展各种生动的音乐实践活动，如举办合唱比赛，乐器表演等，培养学生爱好音乐的情趣，提高学生的音乐鉴赏能力和音乐创造能力，进而激发学生学习音乐的兴趣。

一、提高学生兴趣对高中音乐教学的重要意义

众所周知，兴趣是最好的老师。具体来说，兴趣可以释放学生的天性，激发其学习的人情。如果学生对音乐课没有兴趣，是上不好音乐课的。学生只有对音乐的浓厚兴趣，再加上老师的引导，才能很好的达到音乐课程的教育目的。随着新课改的推广和实施，作为高中音乐学科的教师，应当转变传统的教学思想、教学行为，用心领会新课程的理念，开拓教学思路，不断创新教学方法。

二、当前学生在音乐教学活动中缺乏兴趣的原因

1.学生自身原因。

高中生多是思想上积极向上，活力十足。同时，又有着一定的学习压力。通常来说，在具体的音乐教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣大大超过对音乐知识的学习，一些歌曲旋律轻快简单，在歌词部分还述说着某些故事，能够引起学生的共鸣。因此，这些歌曲对学生有很强的吸引力。在以往的音乐教材中，所选取的歌曲教材较难，旋律不够动听，略显枯燥乏味。在释放学生学习压力和心理压力方面，这些教材内容达不到学生放松身心的诉求，因此学生很难对其产生兴趣。 2.教师教学上的问题。

音乐是一种能够放松心情，陶冶情操的艺术形式，它与我们的生活密切相关，对于部分喜欢音樂却不喜欢上音乐课的学生来说，教师应该进行一定的反思。

第一，过于依赖教材教参的教学方式。

音乐课中教材是学生学习的主要内容，而对教材中的学习内容如何进行处理，怎样讲授才能让学生更深入的理解，这些也有教学参考书来帮忙。因为音乐教材、教参都是经过多位专家研究审查的，正确率极高，照搬教材教参授课出错的可能性非常小，一些教师认为如果劳神费力自搞一套教学内容，不但徒增教师的工作量，学生可能也不接受。因此，一些教师过于依赖教材和教参。

第二，教师与学生的互动率低下。

如果这堂音乐课的教学内容是唱歌或韵律，教师为了达到他的教学目的，让学生学会这首歌或是韵律，老师会让学生一遍遍的重复模仿并记住教师所作的每一个示范动作，一遍遍反复地记歌词、记节奏，学生只是被动的模仿，而没有真正体会到音乐的魅力。并且，对于音乐的音色音调韵律等问题师生互动较少，基本无沟通，母庸置疑，在这样一种教学模式当中，学生很难对音乐课产生兴趣。

第三，欠缺与学生良好的沟通。

在具体的教学过程中，老师在学生对兴趣的培养上起着十分关键的作用。高中生还处在青春叛逆期，如果学生讨厌任课教师，那么他对这门课也会感到很厌恶；反之，如果学生喜欢一个教师，那么必然就会对老师所教授的课程产生一定的兴趣。故而老师要学会时常与学生沟通，解答他们在学习、生活等方面的困惑，培养浓厚的师生感情，了解学生不喜欢音乐课的原因并对症下药，从而达到良好的教学效果。

三、在音乐课堂教学中培养学生兴趣的有效对策

1.改善教学形式。

生动的教学形式是激发学生学习兴趣的重要手段之一。选择合适的教学手段引导学生真正的爱上音乐，这样更有利于学生的音乐学习。例如，教师可以通过讲故事的方式，对所讲的内容进行引入，这样学生的注意力会更加集中，在乐趣中学习也会提高教学效率。

2.营造出良好的课堂气氛。

音乐的课堂是传递美的课堂，确保良好的课堂气氛也是教师的职责，培养学生的学习兴趣要求教师营造出和谐轻松的课堂氛围。例如，教师可以通过课前播放小电影、音乐剧等途径指导学生进行音乐欣赏，有效培养学生学习音乐的兴趣。对高中生而言，他们更需要一个良好氛围的熏染，音乐的教学尤其需要以一种潜移默化的方式把欣赏能力渗透给学生，使他们对音乐学习饱含热情与兴趣。教师可以在音乐学习的教室装饰上下些功夫，比如在墙面和窗子上贴一些音乐介绍的海报，使整个教学环境看起来更加具有教学氛围。

3.课堂上的语言组织和肢体语言的运用。

在音乐教学的课堂上，也一定少不了对教师语言组织和肢体语言运用的考验。良好的语言组织能力是优秀教师的必备素养，适当运用肢体语言会对教学成果起到很大的提升。在语言表达上，标准流利的普通话、抑扬顿挫的语调都会得到学生的好评。对于课堂教学而言，肢体语言也是教师语言的重要组成部分。身体的律动与音乐相结合更加能够让欣赏者产生音乐的共鸣，这是让学生更好地理解音乐的好办法，能够激发学生的学习兴趣。

四、结语

美学教育对于发展人的创造性起着十分重要的作用，音乐作为艺术形式之一也属于美学教育，它与普通的文化课程教学有很大区别。音乐课教学的目的在于让学生掌握一定的音乐知识，并提高学生对美的鉴赏能力，对好的音乐的鉴赏能力，在音乐中找到与自己精神上和情感上的共鸣，从而增强学生的文化底蕴得到更多的应该是情感上的教育。让学生觉得上音乐课是一种美的享受，这样才能激发学生在课堂上的学习积极性，达到教学目的。

参考文献

[1]向仕才.中学音乐课堂学生兴趣培养研究[J].安徽文学（下半月），2011（07）.

[2]关婷婷.浅谈学生对音乐兴趣的培养[J].大众文艺，2011（12）.