用爱管理班级最有效

冯雪梅

摘 要：班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手。如何管理班级，我想每个老师都有自己独到的方法。有一个方法，百试百中，那就是爱。“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触，我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。著名的教育学家巴特尔曾经说过：“爱是一种伟大而神奇的力量，老师承载着爱的目光，哪怕仅仅是投向学生的一瞥，孩子们幼小的心灵都会感光显影，映出美丽的图像……”因此，班主任要学会在工作中“爱”，学会如何“爱”学生，学会教学生“爱”。

关键词：“爱” 管理 班级 学生

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）02-0-01

一、在工作中“爱”

如果你不爱这个工作，每天怨声载道，看什么都不顺眼，学生怎么跟你亲近？应该把工作中的环境和对象，当成自己爱护对象，喜欢它你就会全力以赴。你会把教室布置得美观，舒服，让人流连忘返。教室内高悬的国旗，端正张贴的名人画像，不只在于装点美观，而在于“无声胜有声”的思想渗透。《守则》也好，《规范》也罢，不只在于威慑约束，而在于自觉遵守。室内外的园地，橱窗，板报不只为传经送宝，而在于使其成为激励学生获取成功的人生舞台。班级是学生社会化过程中重要的物质和精神环境，对于学生的情感、智力等方面的成长起着非常重要的作用，并日益受到重视。班级环境布置，在无声的营造育人的氛围里，为了让学生能够在班级中健康、和谐成长，是最值得关注和雕琢的一个阵型地。窗台上的盆盆花，书架上的本本书，板报上的张张照，都是班级文化的展示。窗明几净，整齐书桌，怡人花香，这就是用爱造就的育人场所。

二、学会如何爱学生

谈到班主任的工作，不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试，看谁能把一个人身上的大衣吹掉。北风首先施展威力，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的；南风则徐徐吹动，风和日暖，行人觉得暖洋洋的，开始解开纽扣接着脱掉大衣。”这则寓言给了我很大的启示：“北风”，“南风”无异于班主任积极的工作方法，而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中，是用高八度的调子，盛气凌人去压服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然，我们都愿意选择后者，愿意做“南风”，也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导，教育学生。对学生有爱，并不等于一味的遷就和放纵他们。所以这个“爱”必须和“严”相结合，只有这样学生才能接受理解你的爱。严格不严厉，简约不简单，这可以是班主任教育学生的口号。订的规矩就要严格执行，“惩罚”也必须有，写个稿锻炼一下表达，出个点子进行学生活动，为同学出一套计算卷子。教育孩子改正错误的同时，也要让他知道，犯错误的后果。而牵涉到德育的错误，惩罚要更严明一些。做人是最基本的。在讲道理的时候，适当夸大其词，让学生懂得畏，继而渐渐告诉他正确的处世之道。最后以期待的目光收尾，让他感觉信任，感觉到真心，他才会领你的情，感觉你的爱。所以，爱的方式很重要。不是一味温柔迁就就是好，一味苦口婆心才效果佳，班主任的智慧体现在爱学生的方式上。 在与学生进行沟通的时候遵循互相平等的原则 ，班主任需要放低自己的身份，在生活上和学习上对学生进行关心，让学生感受到班主任的关怀，从而在心里上接纳班主任。因此，老师应该与学生建立一种平等和谐的关系，善于倾听学生的实际想法，听取他们对自己的意见。面对学生犯下的错误，班主任不应该只是一味的批评与斥责，这样会使学生对老师产生排斥的心理，激化师生之间的矛盾。处于初中阶段的学生，他们正值青春期，有着比较敏感的心理，自尊心比一般人更强一些。当我知道我们班一学霸，喜欢明星赵丽颖，为鼓励他考年级第一，特意向朋友要一张赵丽颖的签名照给他。学霸欣喜若狂，学习劲头更上一层楼。把追星和学习挂钩，投其所好，事倍功半。

三、学会教学生爱

学生现在最缺的是感恩教育，所以全家都围着孩子起早贪黑，不辞辛苦，省吃俭用，为了培养他，到头来，孩子不但没有丝毫感激，反而还会责怪父母。我们遇到过上了大学，出了国，嫌家穷和家庭一刀两断的孩子；听说过不给买苹果手机，对父母拳打脚踢的学生。学生不会感恩，怎么爱国爱家？古人说：“滴水之恩，当涌泉相报。” 唐骏波说：“感恩之情，是心灵成长的营养剂，是美德，更是一种素养。感恩，应该成为每一个人的重要一课。当孩子们细细品味父母的付出时，一些不满就会消弭，幸福之感就会油然而生。”感恩，是我们民族的优良传统，感恩，是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。如果人与人之间缺乏感恩心，必然导致人际关系的冷淡，而现在的孩子都是独生子女，从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，没有一颗会感恩的心，因此，对于现在的孩子来说，具有感恩心是社会对他们的希望和要求，因为，只有他们学会感恩，懂得感恩才能懂得尊重他人，才能感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。感恩不仅仅是一种认同，更是一种回报。这种认同应该是发自我们的心灵里的认同。作为教师的我们，如果能经常和孩子一起来阅读以感恩为主题的文艺作品，试着帮助他们并理解那些感动过一代又一代人的文字，同时，注意收集有关亲情、感恩为主题的电影、电视，组织学生观看。慢慢地，让他们在名家名作中把握亲情的真正内涵，学会感恩。当然在这个过程中，我们也有多方面的收获，提升了自己的精神境界。日常管理中，常抓感恩教育。班主任在日常管理中，利用各种机会经常性对学生进行感恩教育十分必要。班主任可以充分利用班会、班级活动、团支部活动等班级教育的机会，开展以“感恩”为主题的各种活动。例如：可以开展以“感恩”为主题的主题班会，要求同学们相互分享发生在自己身边的感恩故事，通过这一活动，使同学们认识到感恩的实质是关爱，只有生活中充满爱，我们才能生活得幸福愉快。

总之，班主任工作是一项艰苦而耐心的工作，可我却乐在其中。我坚信，“一份耕耘，就有一份收获”。当我看到自己带的班级朝气蓬勃，秩序井然地向前发展时，当我看到每一名学生学有所成时，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧，且瞬时又化为强大的动力，使自己更加努力地投入到以后的工作中去。

参考文献

[1]盛宝和.用爱来管理班级[J].考试周刊，2015（25）：187-188.

[2]孔丽.用爱管理班级的点滴思考[J]. 吉林教育， 2016（23）：82.