访谈追因 行动育人

周邦荣

访谈线索

1.家庭生活环境。小杰的父亲原籍河南，十年前来当地从事卷闸门、防盗窗制作及安装。生意做得不大不小，有私家轿车一辆。平时忙于生意，应酬较多，喜好交友、喝酒。其母亲为当地人，一直在某县局工作。工作之余喜欢打麻将，并曾在家中开设小麻将馆近两年时间。小杰从上幼儿园至今绝大多数时间随父母亲生活。

2.个人成长经历。小杰同学个头中等，体型偏瘦，肤色很白，同学私下里有人戏称“白马肉”，性格外向，个人卫生习惯较差，至今还有流鼻涕的现象。因父母很忙，从小独自在家时间较多，喜欢看动画片、打网络手机游戏。个人生活能力强，从三岁起就学会自己用微波炉、电磁炉等煮方便面。喜欢买零食，中午上学、下午放学时经常发现在学校周边小店和路边摊点购买雪糕、辣子条、臭豆腐等小食品，边走边吃。

3.同学交往情况。长期有较固定的同班同学玩伴小乐、小鸣二人，此二位同学学业成绩基本相当，均为本班“学困生”。他们经常在课间游戏嬉闹、打卡片、玩陀螺等。偶尔也和其他同学来往，多限于踢足球、做追跑游戏等。但相对来说还是“三人组”较为牢固，课间、校外都能看到他们的身影。

4学习情况。课堂表现方面，自制力较差，有效注意时间较短。上课好说好动，经常带小玩具在课堂偷偷玩耍。大多数课程很少举手回答问题，但在英语课中经常举手回答教师提出的问题。在作业方面，课堂作业基本能按时完成，作业书写较乱，比较粗心，基本没有检查作业的习惯。家庭作业质量较差，有一半不能按时完成。课后几乎不预习，也不复习。学业成绩多数时间不合格，英语、语文偶尔有合格情况。

5.劳动及其他方面。有劳动意识，每次都能认真做好值日，积极扫地、拖地、摆放桌椅，从不偷懒。有时自己不是值日生，也主动帮助其他同学打扫卫生、倒垃圾等。对同学和班级比较热心，愿意帮助同学。但有时也会“欺负”一下小同学、女同学，比如吓唬一下或打一下跑掉等。

归因分析

1.家长生活方式的不良影响。父母是孩子的第一任教师，也是终生的教师；家庭是孩子第一所学校，也是终生的学校。越来越多的专家学者提出了家长和家庭对孩子成长的重要性。但依然有很多的家长不这样认为，他们认为孩子还小，大人的事他们不懂，上学了自然有教师教育。殊不知自己行为的放任無形中会被孩子模仿，一旦不好的习惯养成后就一时难以改变。小杰3岁以前随爷爷奶奶生活，常被娇惯。3岁以后和父母生活，在酒场和麻将声里长大，其习惯的养成必然受其影响。

2.成长过程中有效监管的缺失。孩子的成长需要自由，但同样需要有效的监管。就像小树在生长的过程中需要修剪才能成才一样。孩子良好行为习惯的养成，除了父母的榜样作用外，更多的需要家长早期不断培养。小杰要么在喧闹的家庭中自由玩耍，要么长时间独自一人在家看动画片、上电脑打游戏。这样缺乏照顾和监管的环境自然无法形成良好的学习习惯。

3.个人交往圈的制衡。个人交往圈对一个人的发展有着重要的影响，正如古人所说的“近朱者赤近墨者黑。”但交往圈往往不由自己决定，什么样的人有什么样的交往圈，似乎有自然的选择，正所谓“物以类聚人以群分。”通过了解，由于相同的境遇，和小杰经常来往的也是班上的两个“学困生”，他们出现的问题大同小异，这种负面影响相互叠加，对各自的习惯和学业再次产生不良影响。

干预策略

1.家长自律，为孩子立范。朱永新说过：“父母亲的养育方式的确非常重要。无论在哪里，我们都离不开父母的影响和父母教育的影响。父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。所以在优秀的孩子成为优秀的人才的背后，我们总能找到和谐温馨家庭的影子。”孩子的问题都能从家长身上找到根源，要转变孩子，首先要引导家长改变自己的不良生活方式，为孩子净化生活环境，树立榜样。为此，我和科任教师多次约谈小杰的父母，诚恳指出他们存在的问题，希望他们为了孩子的未来逐渐改变。

2.革除积习，帮孩子树形。家庭环境改变之后，对症下药，革除小杰的陋习，为他树立新形象尤为重要。在学校教师充分重视的前提下，建议家长尽力做到三点：一是重视孩子在家庭的学习状况，二是逐步减少直至不提供孩子零花钱，三是尽力按时接送孩子杜绝不良交往圈的影响。随后，家长对孩子的学习逐渐重视起来。教师反馈孩子在课堂、作业等方面的不良表现后，家长能及时配合教育、督促改正。

3.阅读养性，教孩子求知。当今许多学生暴露出缺乏道德高度、缺乏文明素养、缺乏沟通理解能力等问题，归根结底是因为缺少阅读。一个人的阅读史就是一个人的精神发展史。阅读能培养一个人良好的习惯，一个有着良好阅读习惯的人能享受不一样的快乐。因此改变一个浮躁的孩子，首要的方法就是让他阅读适合自己年龄阶段的书籍。给予这样的认识，我们通过家校共同努力，引导小杰首先阅读童话、科普类作品，以培养其阅读兴趣，迁移其性情，进而帮助其养成好的习惯，激活他的求知欲。