《大小多少》（统编本一上）教学设计

金文琴

文本解读

1.教学内容分析

《大小多少》是统编本一上第五组识字单元的第二篇，是继生活识字、汉语拼音、读中识字之后的构形简单、重现率高的识字教学部分。课文选取了四幅对比明显的实物，帮助学生更加直观地了解大与小、多与少的区别。在教学过程中我们可以呈现这四幅对比图，提示学生不同大小、数量的事物要用恰当的量词来表示，培养学生看图说话的能力。

2.语言的构建与运用

本文的语言特色在于采用同结构反复的形式使诗歌富有节奏感。每一小节的前半部分都是一个大的范围，后半句是细化到具体的事物，一粗一细，富有情趣。本文的另一特点是用多组量词短语串起来，语言简练、生动。学生通过读与悟的碰撞，感悟语言表达的简练之美，并结合生活经验运用课文提供的“只、个、头”等量词创编儿歌。课文既提供语言范例的素材，又作为触动思维碰撞的导火线，让学生感知大小不同、数量不同的事物要用恰当的量词来表达。

3.同类阅读，拓展阅读量

统编本倡导“教材不只是美文的汇集”。教师要通过解读一篇文本达到触类旁通的效果，一篇带多篇，一课带一类，引入结构相类似的文本，使课堂的宽度和广度更加深入，如《量词歌》《什么美》。

教学设计

第一课时

一、反义词导入

1.揭题：今天，我们一起来学习课文，伸出手指，和老师一起写课题。

2.解题。

认识“多”：谁认识这个字，拼读组词。

“多”和“少”是反义词，“大”和“小”也是反义词，你还知道哪些反义词？

3.齐读课题。

二、认识事物，整体感知

1.小朋友们，在一个农家小院里正在举行一场有趣的比赛。让我们用热烈的掌声欢迎8位小选手上场，一起说出它们的名字。

出示图文（图略）：

黄牛、猫、鸭子、鸟

苹果、枣、杏子、桃。

第一排都是——动物;第二排都是——水果。

2.它们在比什么？誰和谁比？一共进行了几场比赛？请大家把书翻开，认真听老师读课文，在文中找一找。

交流：比了四场，第一场是黄牛和猫比大小;第二场是鸭子和鸟比多少;第三场是苹果和枣比大小;第四场是杏子和桃比多少。

三、图文对照，随文识字

1.学习第1小节，认识“黄”

“牛”“猫”“只”。

我们来看第一场比赛。出示第1小节和情境图。

（1）看图问：这就是——黄牛，你见过黄牛吗？黄牛是牛的一种，最早“牛”字是这样写的——（出示：）和牛头的样子很像吧。因为这种牛的毛大部分是黄色的，所以称为“黄牛”。

（2）猫，我们来认识一个新偏旁——犭，叫反犬旁。你看，反犬旁躺着的样子——（出示：犭）像不像一条奔跑的狗？因此反犬旁的字大多与动物有关，你知道还有哪些字也是反犬旁？（出示：狗、狼、猴、猪、狐、狸……）

（3）“只”，怎么记住它？

（4）学习量词“头”。

除了“一头黄牛”，还可以说一头          ？（一头猪、一头羊……）

对，“头”一般用于形容家畜。

（5）检查读。

合作读。配动作表演读。

（6）小结：这一场比赛是黄牛和猫在比大小。（板贴大黄牛和小猫图片）

还有谁和谁也在比大小呢？

2.学习第3小节，认识“苹”“果”。

（1）指名读。（板贴大苹果和小枣图片）

（2）老师指着板贴引读：这是——苹果，这是——枣。提醒：“苹”字是后鼻音。

（3）学习量词“颗”。

“枣”是小小的、圆圆的，我们就说“一颗枣”。还有哪些事物像枣一样，也是小小的、圆圆的？（星星、黄豆、珍珠、葡萄……）那我们就可以说——（出示练习：一          星星   一          珍珠   一          葡萄）

（4）检查读。

3.学习第2、4小节，认识“边”“鸭”“杏”“桃”。

小选手们除了比大小，还在比什么？（多少）

（1）我们先来看第2小节。

谁来试着读一读？（指名读）

领读“边”和“鸭”。

边，组词，观察插图：左边是谁？右边是谁？（板贴鸭子和鸟图片）

鸭，“鸟”字在右边就说这个字是“鸟字边”。鸟字边的字往往和鸟类或禽类有关，你还知道哪些字呢？（出示：鸡、鸦、鹅、鸽。）

许多鸭子聚在一起叫“一群鸭”，你还见过一群什么？

许多羊聚在一起叫        ;许多鱼游在一起叫        ;许多人围在一起叫        。

左边、右边学生分别读。

（2）还有谁也在比多少？（指名读第4小节。板贴杏子和桃图片。）

杏：你怎么记住杏？木+口=

杏。提醒：读准后鼻音。

桃：会给“桃”组词吗？

堆：一堆杏子。我能说一群杏子吗？不能。

是呀，许多鸭子聚在一起用“群”，许多杏子放在一起用“堆”。（讲解时强调“聚”和“放”。）

（3）男、女生读。

四、读中感悟，巩固积累

小选手们比得这么精彩，我们也来比一比。

1.第一场：开火车认字，并组词。

2.第二场：课文会读了吗？（指名读。拍手读。）

3.作业：朗读课文，背诵课文。

第二课时

一、复习导入

1.填空： 一        牛     一        猫

一        鸭子

一       枣    一      桃   一       杏子

（指名答;出示答案齐读。关注学生变調、词语之间的节奏是否读得到位。）

2.出示：

一头         一只          一群

一颗          一个          一堆

（指名答）

3.出示图片，检查课文背诵。

（1）谁能根据这4幅图片来背诵一下课文的内容？（出示课文四幅插图。图略。指名背。）

（2）师生合作背。

我说前半句，你说后半句。

我问你答：黄牛和猫怎么比？谁和谁来比大小？（个别抽查与集体回答结合）

二、创编儿歌

1.看图创编。

（1）尝试自由练说。请学生仔细观察上面的图片。（出示图1，前三幅提供图片和带拼音的文字，第四幅空白。）看看图片中分别是谁和谁在比什么。能不能学着课文的样子，先自己说一说。

（2）指导第一幅图：一头狮子和一只兔子。

指名说，教师相机指导，引导学生在比较中发现最佳表达。

重点指导：量词（头）、节奏（兔子的“子”可省略）。

（3）小组交流。一堆糖果和一块饼、一群蚂蚁和一只蜜蜂。

学生观察图片，分组互动。教师巡视指导，鼓励学生大胆创编。

2.创编盘点。

请学生再看图片，对照课文，找一找，比一比，发现游戏的秘密：

（1）反义词：大——小，多——少。

（2）同类事物之间的比较。

（3）词语的搭配、量词的运用。

（4）文章中多少和大小的比较

错开来，更加有趣，朗朗上口。

3.自由创编。

（1）第四幅图内出示：

，           ，

。

（2）学生交流。

（3）总结：通过这一课的学习，我们认识了不少生字宝宝，读懂了儿歌，还会用生活中的事物自己创编儿歌。

三、书写指导

1.书写“小”“少”字。

（1）仔细观察：这两个字有什么相同、不同的地方？

相同：笔顺，中间起笔，压竖中线;两个点都是左低右高。

不同：“少”第一笔不带钩，一笔长撇要托住整个字。

（2）师范写。

（3）生练习，师讲评。

2.书写“鸟”字。

（1）学习新笔画“竖折折钩”。

师范写，提示口诀：竖短、横平长、折斜、钩翘。生书空。

（2）重点指导“鸟”字。

提醒：第三笔“点”就像小鸟的眼睛，点中间，最后一笔横要拉长一点。

（3）练习、讲评。

3.书写“果”字。

出示“果”的金文“”，多像树上结的果子呀！

师范写，提醒上紧下舒。

生练写“果”“牛”，师讲评。

四、拓展阅读

其实这样有趣、朗朗上口的儿歌有很多，老师也给你们带来了一首，我们一起来读一读《量词歌》。

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼，四只鸭;

五本书，六支笔，七棵果树，八朵花;

九架飞机十辆车，量词千万莫用差;

小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

（作者单位：浙江台州市学院路小学）

责任编辑 田 晟