新媒体视域下的大学文学教育创新

陈宗博

在数字信息科技高度发达的今天，人们的生活方式、思维观念及社会发展都带来了巨大的改变，最具代表性的就是互联网、数字电视和智能手机的广泛使用。新媒体的出现同时影响着教育行业，在丰富教师教学手段的同时，给予传统教学观念强烈的冲击。当今受新媒体影响下，大学文学教育应怎样进行改变，能否顺应时代变化与其良好结合是本文重点研讨内容并提出相关方法。

大学文学教育现状

在社会经济、科技技术高速发展的今天，我们的生活环境与思想观念发生了巨大的改变。日常生活中，娱乐的方式多种多样，导致当代大学生的思想观念受到影响。大学文学教育对塑造大学生品质、人格发挥着非常重要的作用，但我国高等教育中，文学教育已经弱化至边缘化的地位。大学生对于文学教育的轻视也是普遍现象，学习深度也仅仅为应对考试而已。教师自身的综合素质也是影响大学文学教育的原因之一，教师教学思维僵化，轻视文学教学，教学缺乏有效的系统规划，使得文学教育难以良好地进行，形式枯燥呆板。

应用多媒体进行大学文学教育创新的具体问题

教师的教学观念陈旧

大学文学教育通常会选择资历较深厚的教师担当任课教师。因为文学教育是提高大学生审美素养与文化底蕴的重要途径，是当代大学教学体系中必不可少的重要环节。而资历较为深厚的教师通常年龄稍大，对新兴事物和科技技术了解甚少，甚至不了解，进而难以利用、结合新媒体为之教学。当今大学生正可谓新媒体的频繁使用者，生活中方方面面都离不开新媒体。例如学生日常使用的QQ、微信、微博、贴吧等社交软件和论坛平台。文学教育老师应转变教学观念，借助新媒体的优势来创新教学方式，更新教学手段，更好地完成大学文学教育的教学目标。

新媒体与教学内容不兼容

大学文学教育的教学内容通常是解读我国古代精品文学作品，如诗经楚辞、秦汉文学、唐诗宋词、明清小说等。从文学作品中汲取我国优良的传统美德与优雅的文化品格。当今新媒体传播的主流文体皆为通俗文学，主要体现在网络文学中网络小说的大热。在当代大学生日常阅读中，近乎百分之九十的同学都选择网络小说，这与大学文学教学内容大体方向完全不同。新媒体衍生出多种网络词汇，赋予个别词汇新的意义，是新媒体与教学内容不兼容的明显现象。

应用多媒体进行大学文学教育创新的实践方法

改变教师教学观念

新媒体的出现改变着人类日常生活中的方方面面，而且人们对于新媒体的需求已经到达不可或缺的程度，俨然成为生活中的一部分。对于大学文学教师，应积极转变教学观念，顺应时代的发展，积极接纳新媒体，发挥新媒体的优势来丰富教学手段，让气氛沉闷的课堂活跃起来。改善当代大学生对于文学教育的轻视态度，给予学生一种焕然一新的整体氛围。校方也应对教师进行有关新媒体的宣传教研会议，让教师意识到文学教育结合新媒体创新的必要性和良好作用，引导并促进文学教育教师教学观念的良好转变。

建立全新的学习模式

建立全新的学习模式，实现学生、教师个体与学生、教师群体的相互沟通交流。受新媒体影响下，全新的师生关系更体现平等性，从传统单向的信息交流传递转向教师与学生之间的双向及多向散射式的信息交流传递。凭借新媒体搭设的全新学习模式，积极发挥新媒体的互助性，加深文学教育的影响与作用，构建轻松和谐的师生关系，促进师生之间的相互沟通。例如使用微信，建立本班级的大学文学教育学习群。就课堂内容与同学们进行集中研讨，多方面听取各位同学的想法及建议，让同学们发表各自对于课堂内容的主观见解，教师与同学交换想法，促进师生进一步交流。还可以通过微博建立相关话题，加强学习讨论，吸引广大群体和文学大咖进行交流，获取更多的视角、观点和见解。更好地发挥文学教育对于学生思想观念、审美素养与文化底蕴的积极影响。

延展學习内容

延展学习内容是创新大学文学教育的重要一环，以往文学教育中学习内容都以演习古代经典文学为主。大学文学教育的确不能抛弃经典，否则会失去文学教育的初衷本意。可新时代大学生的阅读主体是通俗文学，其中网络文学最具代表性。大学文学教育必须面对并接受这种现实状况。曾经作为清朝禁书的《红楼梦》却成为四大古典名著之一，邓丽君的歌曾被成为“靡靡之音”后也转变成华语经典。在坚持经典文学的主体地位不动摇的同时，俱收并蓄接纳现今学生普遍接受且喜爱的通俗文学。选集优秀的文学作品带入课堂之中，与学生的学习期望相吻合，进而激发学习兴趣，提升教学质量。

结语

大学文学教育对于提升当代大学生的整体文化底蕴、审美素养有着不可替代的重要地位。而面对新媒体时代强烈冲击的今天，大学文学教育工作者必须做出适当合理的改变，抛弃陈旧的教学观念与教学方法，合理利用新媒体的共享性丰富学生阅读内容。建立全新的学习模式，与新媒体相结合，最大程度地发挥新媒体对于大学文学教育的有利影响，适当延展文学教育的学习内容，丰富学生的精神世界。