爱心换真心

蒋朝峰

【摘 要】“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”这是冰心老人说过的一句话。在平时工作中，教师要做的远远不够，只有以爱心才能换德育，以真心换教育。只有对学生怀有深深的爱，才能引起学生对教师的尊敬、信仰和亲近，听从教师的教诲，感知教师的关怀和真诚的爱心，只有用爱心才能换得学生的真心，才能走进学生的心灵世界。当走进教室，那一张张可爱的小脸，那一双双渴求知识的稚嫩的眼睛，顿时会让你生出一颗爱心，那怕再有多大的不顺心，你都会顿时烟消云散，将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。

【关键词】基础；溝通；培养；爱心；成长

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。看似繁琐的班主任工作，其实就是和学生一次次心灵上的触碰。作为一个班主任，我们的教育不仅仅是文化知识的教育，更是人格教育情感教育，拥有了心灵对心灵的尊重，用爱和智慧托起教育的情感，这样才能对学生产生巨大的感染、教育作用。

班主任在与家长沟通交流时要真诚友好，不卑不亢，把自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够健康成长和发展，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，从而获得较好的效果。

作为一名已为人母的我，很多时候对待学生都是严厉的。而学生是又爱又怕我，爱我，是因为我爱他们，我像家人一样值得信任。怕我，是因为我是一名讲原则的严师。我还记得上一次家访给我留下了深深的感触。

那是深秋的11月底，我走进了一个个孩子的家，当我面对那一张张热情的脸，我感到身上有了无穷的力量源泉；当我看到那一双双充满期待的眼睛，我觉得肩上的责任重大；当我端起那一杯杯热茶的时候，我的心也暖和起来了；当我听见那一句句朴实的话语，我才明白原来理解也是如此的美丽动人。在这次的家访中，我发现了很多需要更多关爱的学生，他们的家庭比较特殊。学生小林，在他刚出生不久，母亲就离开了他，至今他都不知道自己的母亲长什么样，爸爸也远在深圳打工，基本不过问孩子，也不尽一个父亲该尽的责任，他从小就和爷爷奶奶生活在一起，虽然老人也很疼爱这个孙子，但是觉得心有余而力不足，林每天的家庭作业和拼读成了老人最大的难题，让他们辅导很困难，也无从下手，在家访中了解后便告诉老人家，不管怎样在家都要让他读并且大声的读出来，这样不管不问是万万不可以的，说了很多的弊端，他们很信任我，也听取了我的建议。一个女生凤，从入学学到现在我一直关注着她，在电话里已经和孩子的爸爸交流过N次了，那时候就决定有时间一定要当面交流。在家访中，我看见了因为常年辛苦而显得比实际年龄稍大的母亲。我感动，因为这位母亲的坚强；我感动，因为这位母亲的伟大。我也觉得自己有义务替这位母亲分担，那怕就一点点责任。由于父母的忙碌，在孩子小时候未发现她和别的孩子的不同，（孩子两岁不能走路，五岁时都不能讲话等等，家长认为都是发育缓慢的原因，也没有引起足够的重视）只是把她送进幼儿园，习惯的到时间就接回，和女儿缺少及时的交流与沟通，得不到女儿的信任。（开学时孩子那恐惧的眼神，害怕和老师的眼神接触）看到母亲的无奈，我觉得自己没有尽到老师的责任，还好，有家访，使我及时弥补了这个过失，现在我知道了她的特殊情况，我更要给她双份的关爱，使她能够和别的孩子一样，脸上充满灿烂的笑容。家访后我下课经常都会有意或无意的和她一起玩，当我看到她羞涩的眼神时，浅浅的微笑时，我便轻轻的搂搂她，我希望能够把自己的关爱带给她，那怕只有一点点。这样的事例还有很多很多……

学生的成长过程是多样的，班主任工作是需要对学生全身心的关爱，守望着他们，更需要用智慧去探索方法和积累经验去引导成长。班主任工作既是用智慧去爱，也是爱的智慧。曾经听一个老教师说：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果。”教育是一门艺术，以珍爱学生为基点，用心守望着学生的成长。

低年级的孩子本来就年龄小，好动，注意力不集中。今年班上有个叫雨杭的孩子，学习接受能力很差，五以内的加减都要用手指头来算，甚至一个手的手指有几个，都要一个一个的掰着数，课堂上会随意的发出“嘀嗒嘀嗒”的声音，一节课根本就学不到什么。在接近一个月后我反省，孩子怎么会不想学好呢？他只是反应慢点而已，也许是老师方法没有用对。于是，我试着改变自己的态度，作业需要订正的时候，我先让他自己做，我在旁边看着他掰手指，终于发现了她掰手指的问题，难怪，她每次掰手指的答案全是错的呢，总是数过的手指又数一遍，伸直的手指，过会又收了起来，所以每次都不对。于是，我针对这些问题，重新教了一种数手指的方法，简单练了几道题目，正确率大大提高。我又抓住契机对他表扬一番，明显看到他脸上抑制不住的笑意。此后每一次需要谈话时，我总是以温柔的态度，并适时给予表扬。

开学初，家长会后的第二天，孩子拿着生活费到校交。七点五十分左右我到教室收取，孩子一脸焦灼的表情告诉我出事了，果不其然生活费丢了。我着急的一边与家长联系，告知事情；一边询问孩子了解情况。在没有放弃，剖析一点一点的细节，终于还原的事情的真相。孩子在出门后把生活费给同行的小伙伴看，那名小伙伴没能抵制住“邪念”，最终伸手到孩子的书包里拿了生活费。得知事情真相后，我震惊了，一个十岁左右的孩子怎会这样？我不断的思索，久久不能平静。最后联系那个班级孩子的家长，请家长到校交流孩子情况，家长积极主动配合，这是我最想看到的结果。我班家长非常感谢，不是为找到丢失的钱而幸运，而是在孩子的小学阶段遇到我这样一个负责的老师而心怀感恩。

我学会了慢慢的等待，意味着对孩子更有信心和耐心。

班主任工作是一个探索的过程，没有终点。我愿意陪着孩子们一路慢慢地走，慢慢见证他们的未来！班级管理就是一种艺术的探索，我还在路上。

参考文献：

[1]李镇西.《爱心与教育》漓江出版社1993年8月第一版

[2]魏书生.《班主任工作漫谈》福建教育出版社2006年3月第一版