浅谈小学语文的素质教育功能

【摘 要】语文作为文化科学的基础核心学科，在实施素质教育的过程中起着关键作用，我们在小学语文教育教学活动中应充分发挥其培养、提高学生综合素质的功能。

【关键词】小学语文；品德素质；思维素质；审美素质；心理素质

我国面向未来的基础教育，其根本目标是全面实施素质教育，全面提高学生的综合素质，培养创新型人才。我认为，语文教学的根本任务是在培养学生语言文字运用能力的过程中实施素质教育。语文作为文化科学的基础核心学科，在实施素质教育的过程中起着关键作用，我们在小学语文教育教学活动中应充分发挥其培养、提高学生综合素质的功能。

一、小学语文具有培养学生思想品德素质的功能

思想品德就是人品。思想品德是一个人综合素质的灵魂，在人的素质结构中起着定向作用、动力作用和支配作用。小学语文新课标指出：要培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德；培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。所以，进行素质教育，首先应该培养学生的思想品德素质，而小学语文在培养学生思想品德素质方面具有先天优势。

1.小学语文涉及面广，适合于思想品德教育。小学语文课本中的许多课文都是对学生进行思想品德教育的绝好材料。我们在小学语文教育教学中可以充分利用这些课文进行思想品德教育，培养学生的公德意识和文明意识，协作意識和团队精神，自律意识和奉献精神等等，使学生从小就初步形成热爱自然、爱护环境的世界观；热爱祖国、为人民服务的人生观；为祖国、为人民、为真理做贡献的价值观。

2.语文活动是培养学生思想品德素质的最佳形式。与思想品德课相比，语文课避开了空洞、枯燥的说教，而是通过一篇篇生动优美的课文，或记叙、或说明、或故事、或美景......对学生的思想品德起着潜移默化的导向作用。和其它学科相比，这种教育方式更具体、更感性，更容易让学生接受。

二、小学语文具有培养学生思维素质的功能

小学语文的基本功能是培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养。学生通过语文课的学习，逐步培养听话、说话、阅读和写作能力等，并培养良好的语言习惯和终身学习的能力。而良好的语言文字运用能力能够提升一个人的思维品质。语言是思维的直接体现，同时，大量的语言文字实践能使人的思维更趋于精准、趋于成熟。由此可见，语言能力不仅是人的基本素质之一，同时直接作用于人的思维素质。

小学语文新课标指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法。所以，我们在小学语文教育教学活动中应重视培养学生的逻辑思维能力。课文结构的分析，语句间关系的分析，文章思想内容的概括，人物道德品质的判断等等都离不开逻辑思维。由于小学语文课文多为优美的文学作品，因此能够激发学生的想象，培养学生的形象思维能力。形象思维往往比逻辑思维更为直接地深入事物的本质，并使人的内心世界更为丰富，从而使人的想象力更为丰富。爱因斯坦说：想象比知识更重要。没有想象就没有创新，而创新思维是新时代人才最为重要的素质！语文教学中的写作等活动，本身就是一种创造性活动，所以语文教育教学活动能够很好地培养学生的创造性思维能力。

三、小学语文具有培养学生审美素质的功能

审美能力是人才素质的重要组成部分。语文新课标把语文定位在“培养健康的审美情趣和一定的审美能力；培养学生陶冶情操，感悟人生，升华精神境界的能力”。对审美素质的重视不言而喻。

审美素质包括良好的审美意识，健康的审美情趣，一定的发现美、创造美的能力等。小学语文课文涉及到美的许多领域：自然美、社会美、艺术美、建筑美、语言美、意境美、精神美......。这些课文，不仅可以使学生阅读欣赏到古今中外的优秀作品，还能够培养学生感受美、理解美、欣赏美的能力，陶冶学生的审美情操，进而激发学生创造美的欲望。

在小学语文活动中，我们还要引导学生正确认识当前社会的一些不良现象，体会到美是社会的主旋律，美必将会战胜丑。我们还要引导学生从美景、美行、美情中去挖掘美、感悟美、接受美，并通过审美的过程来培养、提高学生的审美能力。

四、小学语文具有培养学生健康心理素质的功能

我们都知道，计划生育给我们带来了一个前所未有的特殊时代。如此之多的没有兄弟姐妹的人出现在我们国家，对教育无疑是一个巨大的挑战。再加上一些环境因素、社会不良风气、网络因素、竞争加剧、家庭溺爱等等，都或多或少地影响孩子们的心理健康。最新研究表明，现在许多学生，尤其是独生子女和留守儿童，存在不同程度的心理问题。所以，对小学生进行心理素质培养势在必行！而语文学科在培养学生健康的心理素质方面有着得天独厚的优势。小学课文基本上都是文质兼美的名篇，作者和文中人物的思想火花均在文中闪耀。文中人物如何面对磨难，如何处理人与人、人与自然、人与社会的关系，如何获得成功等等，都是极好的心理健康教育素材。如果我们在平时的语文教育教学活动中利用好这些素材，适时地对孩子们进行心理素质的培养，对孩子今后的成人和成功无疑是大有裨益的。

总之，小学语文的素质教育功能是解决内因的功能，把一个人的内因解决了，他自然会有好的外在表现。我们每一个小学语文教师，在平时的语文教育教学活动中，都要充分发挥语文学科的素质教育功能，做一个优秀的小学语文教师，为全面实施素质教育做出自己应有的贡献。

作者简介：严明，男，47岁，安徽省凤阳县人，中共党员，大学专科学历，国家一级教师。1991年参加工作，一直在农村村级小学任教。二十多年来，在教育教学和辅导学生方面多次获奖：2003年获读书活动辅导二等奖，2006年获县优秀教育工作者称号，2008年获县级论文二等奖，2009年获县优秀教师称号，等等，培养了大批农村优秀学子，为农村教育工作作出了卓越贡献。