信息技术与小学数学融合的教学应用探究

王红

摘 要：小学数学一直都是小学教学体系中的重要组成部分，对整个小学教学都起着基础性和重要性作用。近年来，社会经济和科学技术发展使越来越多的高科技技术被应用到小学教育中，促进了小学教育质量的提高。小学数学作为最为重要的小学教学科目，同样应用了现代高科技技术，尤其是信息技术，主要体现在计算技术及网络技术在小学数学教学中的应用，极大程度上提高了小学数学教学质量及效率。故信息技术与小学数学融合应用是必要和重要的，理应得到小学数学教育工作者的重视。

关键词：小学数学；信息技术；融合

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）13-0151-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.13.097

信息技术是在社会经济和科学技术的推动下发展而来的，具有很强的现代化特点，已经在各教育领域中得到应用。小学数学不仅是小学教学体系中的重要组成部分，还是整个教育体系中的基础部分，对小学乃至整个教育发展都有基础性作用，所以为提高小学数学教学质量，促进小学数学现代化发展，教师应广泛应用信息技术辅助小学数学教学。小学数学教学中信息技术的融合，不仅丰富了教学方法与教学内容，还在很大程度上培养学生的思维能力及创新能力，成为很多小学数学教师的教学思维性工具和辅助性工具，提高了小学数学课堂教学有效性，值得推广应用。

一、小学数学教学中信息技术的作用

（一）能够有效激发学生的数学学习兴趣

小学数学比其他小学学科更具有思维性和逻辑性，所以在教学过程中教师会应用到很多图形及线条，这无疑增加了小学生对数学的理解难度，但教师在教学中应用线条及图像来讲解抽象数学知识又是无法避免的。如果利用信息技术中的图像功能及声音功能就会将数学教学中出现图形及线条简单化，使学生更加生动形象地了解数学知识，从而激发学生的数学学习兴趣，提高了小学数学课堂教学有效性[1]。

（二）能够有效优化数学课堂教学

小学数学虽然是基础性教学科目，但其中依然存在很多抽象概念及知识点。如果教师只进行简单的板书教学，很难激发学生的学习兴趣和积极性，同時也难以取得高效的数学学习效果。如果在小学数学教学中应用信息技术，则能够实现各种教学方法的融合，如多媒体教学法与情境教学法的融合，使小学数学课堂更加形象、有趣和生动，最终提高小学数学教学质量及效率。

（三）能够有效增强课堂上师生互动

传统教学模式中多数都是教师进行单方面的教学，而学生则一直处于被动学习状态，这在一定程度上打击了学生的学习积极性，尤其是在小学数学教学中。信息技术作为先进的高科技技术，已经在各大教育领域中得到了应用，并取得了良好的应用效果。将其应用到小学数学教学中，不仅能够丰富小学数学的教学内容，还能够形象化、具体化和简单化数学知识，使学生更容易理解和掌握新的数学知识。信息技术的声音功能、图像功能及视频功能等，还增强了教师与学生之间的互动性，从而建立了良好的师生关系，促进小学数学课堂教学质量提高[2]。

二、信息技术与小学数学融合的教学应用

（一）信息技术与教学内容的融合

第一，注意信息技术与小学数学概念的融合，即对于抽象的数学概念。教师要学会使用信息技术中的图像功能，将抽象概念具体化和形象化，以加深学生对抽象概念的了解及记忆。第二，注意信息技术与小学数学练习题的融合。教师在进行练习题讲解时，需要利用信息技术中声音功能，将练习题中的重难点凸显出来，以加强学生对重难点知识的记忆。第三，注意信息技术与小学数学综合应用的融合。教师可以利用信息技术将实际生活中的数学知识引入课堂，以培养学生们的数学应用能力及实践能力[3]。例如，在教学“直线相关知识”时，教师可以利用信息技术中的动画功能，将直线的原理展现给学生，如用动画形式将不同长度的直线画出来，并对两点进行连接，形成一条直线，让学生了解到两点可以形成一条直线，并且直线的长度是不受限制的，可以无限延长，没有终端，且不可度量等。

（二）信息技术与教学形式的融合

第一，利用信息技术不断完善教学方式，如在传统“灌输式”和“满堂式”教学方式的基础上，教师可以利用信息技术具体化文字型教学内容，并利用信息技术声音功能与学生进行交流，在创新教学方式的同时，加强教师与学生的互动，从而凸显学生的主体地位，最终提高学生的数学学习积极性，使小学数学教学质量得到提高。第二，在小学数学教学中，教师还可以利用网络等信息化渠道搜集与教学内容相关的资料，以丰富小学数学教学内容的同时，帮助学生拓宽数学视野，进而激发学生对数学的学习积极性及兴趣[4]。例如，在对“年、月、日”进行讲解时，教师如果使用传统的“满堂式”教学方式，只是将“年、月、日”知识通过语言或者板书传达给学生，无法激发学生对“年、月、日”相关知识的探索欲望，更不能使学生主动去学习“年、月、日”相关知识，故而影响了学生学习积极性。所以教师除了利用传统教学方式讲解以外，还需要将学生分成若干小组，并鼓励各小组通过网络、电子阅览室和其他媒体等渠道获取相关知识，然后在课堂上进行讨论，以培养学生自主学习能力。

（三）信息技术与教学方法的融合

信息技术辅助教学可以有效弥补传统教学中存在的不足。现代社会的发展需要学生在学习的过程中能够体现开放性学习、自主学习与合作学习。基于此，小学数学教师需要借助现代化科学技术在教学方法上进行改革与突破。

三、结语

总而言之，小学数学在小学教育领域中占据重要地位，与其他学科一样，也广泛应用到了信息技术，其教学质量及效率都得到了很大程度提高，进一步证实信息技术对小学数学教学质量及效率提高的重要性。小学数学实际教学应用信息技术，不仅能够激发学生的数学学习兴趣，还能够优化数学课堂教学和增强教师与学生的互动性，所以我分析了信息技术与小学数学融合的教学应用，希望能对小学数学教学质量提高起到一定的推动作用。

参考文献：

[1] 陈治勇.信息技术与小学数学教学深度融合的研究[J].科学咨询（教育科研），2016（6）：43.

[2] 宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊（上旬刊），2016（1）：121.

[3] 翟红杰.漫谈信息技术与小学数学教学的有机融合[J].学周刊，2015（1）：190.

[4] 于春会，付会贞.信息技术与小学数学教学的有机融合分析研究[J].中国教育技术装备，2012（29）：102.