浅析语文教材中“资料袋”的运用

区昕

[摘 要]“资料袋”是人教版语文教材课后编排的重要内容。教师可以借助“资料袋”来激发学生的阅读期待，辅助学生理解文本，帮助学生充实“袋子”的内容，从而充分发挥“资料袋”的优势，提升阅读教学效果。

[关键词]语文教材；资料袋；运用

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）10-0065-01

人教版语文教材从小学三年级开始，在部分课文后面编排了相应的“资料袋”。这些“资料袋”内容丰富，有介绍作者生平的，有介绍时代背景的，有丰富学生阅读视野的……巧妙运用这些“资料袋”展开教学，对于学生阅读质量的提升具有明显的促进与推动作用。

一、课前导入，激发学生的阅读期待

在语文教材中，有些课后“资料袋”指向的是作者的生平介绍，有些指向的是文本内容的背景介绍……这就为学生搭建起了通往文本深处的桥梁。在课堂教学中，教师可以借助“资料袋”导入，以激发学生的阅读期待。

如人教版语文《冬阳·童年·骆驼队》一课，作者以朴实纯真的笔调和梦幻般的语言把读者带入了一个特定的场景中，表达了作者对童年生活的懷念之情。深究起来，其实这篇文章是小说《城南旧事》的序言。为了帮助学生更好地理解课文，课后“资料袋”中显示了对作者林海音的生平介绍以及《城南旧事》的作品简介。在教学这篇课文的时候，我先为学生播放了电影《城南旧事》的主题曲《送别》，借助歌曲，一下子把学生带入了文本所描写的情境之中。在这种教学氛围中，我再把《城南旧事》这本小说展示给学生看，让学生简单说说自己对这本小说的了解，然后再让学生借助课后“资料袋”说说自己从中又知道了哪些信息。这样一来，借助“资料袋”，学生明白了这是一本自传体小说，主要内容是对作者难忘的童年旧事的回忆。

在这个教学案例中，根据课文后面“资料袋”内容的特点，我让学生先阅读其中的内容，再展开阅读教学。这样的学习铺垫，有效激发了学生的阅读期待，可以使学生自觉地投入到课文学习之中。

二、课中融入，辅助学生理解文本

学生在阅读的过程中，难免会有对文本感到困惑或者感悟不够深刻的地方。为了帮助学生真正吃透文本，获得对文本内容丰富的感悟与体验，教师可以借助“资料袋”的辅助作用，帮助学生更好地理解文本内容。

如人教版语文《一夜的工作》一课，主要通过对周总理工作的描述，表现了周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风。课后“资料袋”里为学生展出了1974年3月26日至27一天中总理的日程安排。在课堂教学的时候，为了使学生感受到周总理工作的辛苦，在阅读到“我想高声对全世界说……”这个部分的时候，我借机对学生说：“其实，这时候周总理已经被查出了患有癌症，可他还在坚持工作。请大家再把资料袋中总理的日程安排读一读，并想一想，作为一个正常人，每天工作8小时就觉得很辛苦，可是，我们的总理一天要工作23个小时，正常人都难以承受，周总理却仍然带病坚持工作着。此时此刻，你又有什么感受？”这样教学，学生很容易感受到周总理为了工作鞠躬尽瘁的精神。

在这个教学案例中，由于生活在新社会的学生对于周总理缺少认识，很难体会到他工作认真，不知疲倦的精神。为了帮助学生更好地理解文本内容，在教学过程中，我把课后“资料袋”的内容巧妙地穿插其中。这样一来，学生对周总理的认识就不再是表面文字所带来的浅层感知，而是真正产生了心灵的震颤。

三、课后拓展，帮助学生充实“袋子”

作为语文教材中的“资料袋”，大都是对课文内容进行必要的补充，并不是很全面。教师如能结合课文内容以查资料的形式对“资料袋”进行补充，那么，这“资料袋”将会成为学生的宝库和认识世界的窗口，意义非凡。

如人教版语文《鲸》一课，作为一篇科普文，主要通过对鲸的种类以及特点的描述，激发了学生探索动物世界的热情。为了丰富文本内容，激发学生的探究热情，在这一课教学结束以后，我让学生把“资料袋”的内容默读一下，并说说自己从“资料袋”里又了解了哪些知识。学生通过阅读，从中知道了鲸的繁殖能力、目前面临的情景以及全世界鲸的现存量。这样教学，学生的动物保护意识自然被激发了出来。借助这一学习契机，我趁机说：“从‘资料袋中我们可以看出目前蓝鲸总数不到50头，那么，其他稀有鲸的现存数量又如何呢？请大家利用课余时间查找相关资料，把这个‘资料袋再补充一下。”这样教学，延伸了学生的学习期待，激发了学生的探究热情。

在这个教学案例中，根据课文的特点，借助课后“资料袋”，我一方面对学生进行了动物保护意识的渗透，另一方面，我又以“资料袋”为学习媒介，鼓励学生完善“袋子”，充实“袋子”。如此教学，不仅丰富了文本内容，拓展了学生视野，而且达到了事半功倍的教学效果。

总之，作为人教版语文教材中不可忽视的教学资源——“资料袋”虽然被编排在教材文本之后，但是其意义与作用却不容小觑。语文教师应充分挖掘并发挥“资料袋”的教学价值，为提升阅读教学质量助上一臂之力。

（责编 刘宇帆）