高中英语阅读教学中的文化渗透研究

语言是文化传承的重要载体，二者的关系是密切关联、密不可分的。语言的教学不单是词汇、句式、语法的传授，还应包括文化背景的了解，现阶段高中英语阅读教学仍然偏重传统教学方式，忽视文化背景的介绍。教师不重视文化渗透到阅读教学中，学生学习兴趣不能激发出来，导致学习效率不高。因此，应将文化渗透到阅读教学过程中，以提高学生阅读理解能力及跨文化交际能力。

1. 高中英语阅读教学中文化渗透的策略

1.1 改变传统教学观念，营造文化氛围

教师需转变传统的阅读教学观念，阅读不单是文字的表述，還渗透着文化背景，若忽视文化知识会让学生理解文章存在差异。因此，阅读教学过程中需添加文化知识的教授，介绍文化背景，让阅读的原貌被还原出来，可引导学生更好地了解西方文化。课间播放英文音乐，让学生沉浸在音乐中；在西方比较有代表性的节日时，给学生介绍节日由来及西方人在这一天怎么渡过等等，可让学生对西方文化有深刻的印象，为阅读教学奠定基础。

1.2 文化导入教学，激起学生兴趣

根据课堂教学内容，灵活改变文化导入方法，教师备课时需要充分了解教学课题中的文化背景，然后制定教学计划。可以充分利用多媒体教学，通过图片、文字、视频等形式向学生展示文化内容，可激发学生对该课题的兴趣，使其将原有知识与将要学习的内容联系起来，可培养学生的想象力和创造力。教师课中再加以补充说明文化店，用简单易懂的语言讲述，让学生主动发言，发表内心所想所悟。同时可以引导学生课后加大阅读量，弥补缺失的文化背景知识，如鼓励学生阅读具有代表性的书籍，丰富学生的文化知识，让学生从书中得到灵感，以提高自身文化素养。

1.3 学校加大投资，丰富阅读资源

书籍是学习中必不可少的工具，在生活工作中起着非同寻常的作用。学校肩负着培养人才的责任，是教书育人的神圣场所，学生学习不应局限于课堂上，社会活动、课外活动等都能促进学生的创造力和想象力，阅读书籍可以塑造心灵，学生应适当多阅读，而学校图书馆是获得阅读的重要途径，大量的书籍阅读可积累文化背景知识，激发学生学习的兴趣。因此，学校应加大书籍购买的投资，以满足师生对阅读的需求，获得课堂中不曾体验过的知识体验。

2. 高中英语阅读教学中文化渗透的价值

2.1 有利于提高教学效率

传统的阅读教学中注重的是对知识的讲解，忽略文化背景的渗透，学生提不起学习兴趣，导致教学效果不佳。语言蕴含着复杂多元的文化元素，学生不仅要有基本的语言技能，还要充分理解材料中的文化意义。将文化背景通过多种方法渗透到阅读教学中，不仅充分激起学生学习兴趣和积极性，还能发挥其主体地位，有效提高阅读教学的效率，达到教学目的。

2.2 有利于提高阅读能力及跨文化交际能力

阅读能力的提高不但通过增加词汇量、掌握语法就可以达到的，还要理解材料中隐含的文化知识，才可能正确意会文章的含义。因此，将文化知识渗透到阅读教学中可让学生更轻松理解文章内容，可提高学生理解语言准确度、速度及综合运用能力。此外，通过文化知识的渗透，可让学生缩小文化间的差异，丰富自身文化知识，提高语言表达能力和文化交际能力。

2.3 有利于培养社会发展需求的人才

学校是培养社会人才的摇篮，随着经济全球化的发展，语言类人才不单需要具备扎实的语言基本功，还需要有跨文化交际能力和交际意识，要能得体地运用语言就需要具备文化意识，由此可看出，在阅读教学过程中加强文化渗透度是社会向前发展对人才的需求，也是提升学生阅读能力，实现培养跨文化意识的教学目标的基本条件。

3. 结束语

综上所述，英语阅读教学中，教师应重视文化背景对学生阅读文章的重要性，教师不断改善阅读教学方法，让学生不仅能掌握阅读技巧，还能对文化背景有一定的了解，同时增加文化知识的积累量，让文化知识和阅读技巧相得益彰，有效提高学生的阅读能力和英语成绩，以达到教学目标。

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作者简介：李美（1980-），女，汉族，大学本科学历，山东省邹城市第二中学一级教师。

（作者单位：山东省邹城市第二中学）