定向培养士官能力素质探讨

荣长军

摘 要：分析了地方职业院校在定向士官人才培养方面存在的优势和不足以及定向士官在地方院校形成的能力素质。结合部队实际需求，提出了部队对定向士官能力素质的要求。

关键词：定向士官 能力 探讨

为推进新形势下直招士官工作发展，加快培养军队现代化建设需要的高素质士官人才，根据教育部《关于做好定向培养直招士官试点工作的通知》规定，从2012年起开展依托普通高等院校定向培养直招士官试点工作，到目前为止，定向培养士官工作已经进行五年多。

目前，承担定向士官培养任务的地方职业院校主要有四川邮电职业技术学院、南京信息职业技术学院等20余所高职院校，开设的相关专业主要有移动通信技术、电子信息工程技术等，职业院校在定向士官培养上建设力度逐渐增大。

一、地方职业院校人才培养方案

通过对20余所地方职业院校人才培养方案的研究，总结地方院校在定向士官培养方面主要有以下特点。

1、人才培养目标与部队需求接轨

每所地方职业院校定向培养士官人才培养方案的制定都经过多次研究与修订，在军队双方的共同研究下，人才总体培养目标以及各分类目标的制定，基本符合部队对定向培养士官的需求。尤其在思想政治与军事身心素质方面的要求，基本做到紧贴部队需求。

2、课程设置基本满足部队后续学习需求

地方职业院校在课程设置方面，基本都区分军事素质教育和职业素质课程、专业知识课程、岗位能力课程、拓展课程等，按照人才培养目标的要求，课程的设置能够基本满足目标培养的需要。而且，大部分院校的课程设置能够同时结合自身院校的教学实际条件和部队训练工作需求，最大程度上设置满足定向培养士官后续学习工作训练等发展需要。

3、技能要求有利于部队后期发展

地方职业院校都比较侧重于学生技能的培养，所有的地方职业院校在要求学生完成基本学业任务的同时，对毕业时获得相关职业资格证书和能力证书方面，都提出了较高的要求。证书的获取不但能够反映学生较强的学习能力，同时也是学生从业技能的体现，为将来部队在选人用人方面提供依据。

虽然军地双方非常重视定向培养士官人才的培养，但对于我国，定向培养士官还是一个比较新的事物，尤其是地方院校在思想认识、专业认知等方面，与部队的要求还有一定的差距，从而导致部分院校在定向士官人才培养上存在局限性，主要有以下几点。

1、部分人才培养目标的制定与实际实现能力不符

地方职业院校为搞好定向培养士官的培养工作，努力做到人才培养与部队需求尽可能接轨，并体现出其与其他专业的不同，让“军味”更浓，这在一定程度上有利于定向培养士官在地方院校的学习。但地方院校以前毕竟没有从事过“准军人”的培养，在很多方面认知不够到位，也很难把握自己实现能力与培养目标之间的差距，从而导致部分培养目标的制定“军味”过浓，超出了其本身的培养范畴。

2、部分课程设置与部队专业需求结合不紧

首先是专业设置与部队需求有些脱节。由于地方院校在专业设置方面是按照地方职业院校标准进行，在为部队培养定向培养士官时，只能选取相近专业来完成，需要重新修订人才培养方案，难免有些牵强附会。其次就是部分课程设置与部队专业需求结合不紧，这一点也是由于专业设置与部队脱节导致的。职业院校在制定人才培养方案时，重点考虑部队需求，但更要结合自身教学实际条件。这就导致部分课程设置与部队专业需求结合不紧密，出现“需要的开不了，开设的用不着”的知识脱轨现象。

二、定向培养士官知识能力现状

通过对近几年毕业的定向培养士官进行座谈交流、问卷调查等方法，了解其实际知识能力情况，总结其主要具有以下特点。

1、基础理论较为扎实，但专业指向性不强

大部分定向培养士官在地方职业院校学习期间，都掌握了较为扎实的基础理论知识，但由于地方职业院校专业及培养能力限制，很多专业的指向性不强，从而导致“专业不对口”现象的出现，影响士官在部队的发展。

2、具有较强实践能力，缺乏部队装备的认知

地方职业院校在理论与实践结合方面做得都比较好，因而定向培养士官在地方学习期间都逐步形成了较强的实践能力。但由于军地差别较大，大部分学员对部队武器装备基本处于完全不了解狀态，到了部队之后，部队很难对其进行定岗培训。

3、学习能力较强，部队适应期有待缩短

大部分定向培养士官学习能力都比较强，但由于其不了解部队、不清楚自己未来的岗位，因而大部分学员在刚完成地方职业院校学习后比较迷茫。虽然定向培养士官在进入部队之前要进行三个月的入伍训练，但要想达到一名军人的基本军事素质、体能素质和专业素质，并不是一件很容易的事情。

三、部队对定向培养士官能力素质要求

通过对多个基层部队进行调研，认真分析了定向培养士官的特点，在此基础上总结出部队对定向培养士官的能力素质基本要求主要有以下几点。

1、稳定的思想和坚定的服役态度

由于定向培养士官前两年半是在地方高职院校学习，虽然已经做好服役的心理准备，但其对部队的一日生活及作战训练了解很少，在由“散漫式”管理到“封闭式”管理的适应过程中，部分人表现出了思想动摇、服役不坚定的倾向。定向培养士官是“士官”不是“新兵”，但其又具有一些新兵的特点。作为部队使用人才而言，不希望在这部分群体上下大功夫说服教育，希望他们能够具备比较稳定的思想和扎根基层安心军营的态度，这一点是作为一名士官的基本要求，也是定向培养士官首先要具备的“军事素养”。

2、基本的军事素质

大部分定向培养士官在部队表现“兵味”不足，主要体现在三个方面。一是基本的队列养成礼节礼貌意识不强；二是体能素质较弱；三是基础的军事技能不足。定向培养士官在军事素质方面的不足，有些可以在短时间弥补，但有些需要长时间培养。作为基层部队而言，希望他们在前期的地方院校生活及入伍训练过程中，能够尽可能多地提高一些基本的军事素质，这样可以缩小他们与“士官”之间的差距，以更好地适应部队学习训练生活。

3、深厚的专业基础

主要表现在两个方面，一是要具备较丰富的理论知识功底，另一方面是与部队专业对口。对于定向培养士官而言，其在地方院校学习期间，由于实施“订单式”人才培养模式，因而培养出的学生在理论基础、专业技能、实践能力等方面都比较过硬，这一点是他们的优势。但不足的一点是，大部分定向培养士官与部队专业不对口。定向培养士官在成长过程中，如果能够实现专业基本对口，学有所深，学有所用，这样他们在部队的发展空间就会更加广阔，也能够迅速生成战斗力。

4、较强的学习能力

能够将自己所学结合部队实际装备，迅速转化为实际应用能力，这是部队对定向培养士官较为期待的一点。定向培养士官本身具备较好的学习能力，但部队的装备操作训练与地方设备操作不一样，不但要具备熟练的装备操作能力，还要具备较强的故障排除能力以及灵活的战术应用能力，这些能力素质的获取需要“理论与实践”的良好结合，这一点是部队对士官的要求，更是对定向培养士官的“期待”。

5、一定的可用特长

由于定向培养士官经历地方院校培养，因而部队往往期望其具有一定的小特长，比如播音主持、文字写作、图片视频处理、软件编程、各种球技等。这些特长非常有助于拉近他们与连队官兵之间的距离，能够使他们较快地融入到部队生活中，找到自己的立足感。

四、小结

实践证明，定向培养士官在部队大有可为，但需要地方院校和部队的不断深入交流，在提高定向培养士官能力素质方面下大功夫，采取更多有效的措施，力争使地方职业院校培养的定向培养士官能够为部队做出更大贡献。

参考文献

[1]袁恺君，许军.定向培养直招士官工作的实践与思考.西南民兵，2013（02）：48

[2]柳其红.海军定向培养直招士官政治素质养成的探索与实践.南通航运职业技术学院学报，2016（06）：22～24