做个有“温度”的中学教师

邹敏

摘 要：做个有温度的中学教师，一是要相信学生都是“可教育的”；二是要适当维护自己的学生；三是要善于鼓励自己的学生。

关键词：中学；教师；温度

中图分类号：G635.1 文献标识码：A 收稿日期：2018-01-05

作者简介：邹 敏（1980—），女，湖南省蓝山县正市学校教师，一级教师，本科。

心理学家哈洛等人的实验表明，小猴子更喜欢布妈妈而不是用铁丝做成的妈妈，因为布妈妈更能让它们感觉到“温暖”。在学校也是一样，学生们都喜欢能给人带来温暖的有“温度”的老师。

做个有温度的老师，要相信学生都是“可教育的”。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经讲了这样一个故事：八年级学生米哈伊尔在老师眼里是一个“没法改正的、无可救药的而且是狡猾的、善于随机应变的懒汉和游手好闲者。”因为不交作文和在课堂上“搞出各种各样的花招”来，经常气得女教师尼娜·比特罗芙娜面孔发白，双手颤抖。后来米哈伊尔由母亲带离了学校。直到多年以后米哈伊尔以“有名的手艺高超的师傅”的身份被派往尼娜家修电视，尼娜看到他工作认真、技术娴熟的样子，才恍然大悟：在学生身上，不仅蕴藏着一个巧匠的天才，而且蕴藏着一个我们没有看到的大写的“人”。作为一名中学教师，要始终相信，每一个学生的天赋、可能性、能力和爱好都是无可限量的，而每一个人在这些方面的表现都是独一无二的。只有相信每一个学生都有其“天才”的和“独一无二”的一面，教师才能做到换一种眼光看待学生，才能用温暖人心的语言和行为对待学生，才能真正变得有“温度”。

做個有温度的老师，要适当维护自己的学生。

“维护”的本意是“维以护之，免受伤害”，用在教师对学生身上，是指“教师维持保护学生，使学生免于遭受伤害。”马斯洛的人的需求理论指出，人有“安全需要、归属与爱的需要”，教师对学生的维护就是学生的一种“安全与爱的需要”。学生一旦和教师形成师生关系，在学校，教师就是学生最亲近的人。当学生遇到烦恼和困难的时候，他们都希望“自己的老师”能够帮助他们排解烦恼，走出困境；当学生和他人产生矛盾、遭受委屈的时候，他们都希望“自己的老师”能客观公正地解决问题，不偏不袒；当学生受到家长“责骂”的时候，他们都希望有一双眼睛能够看到事情的真相，有一双手能够轻轻揽他们入怀，说：“别怕，有我呢！”维护学生是教师对学生爱的一种体现，这种爱是非常真诚和善意的，是不带任何虚假成分和功利色彩的。虽然有时候教师维护学生会使家长产生误解，但是从长远的利于学生成长的角度来看，维护还是很有必要的。因为维护学生不仅能够很好地保护学生的自尊心，还能极大地增进学生的自信，同时促进和谐健康的师生关系的发展。教师维护学生的过程，就是一种信任学生、尊重学生、关爱学生的过程，学生在这个特殊的过程中，体会到的是被信任和被尊重，收获的是心灵上的温暖。

做个有温度的老师，要善于鼓励自己的学生。

鼓励，指激发、勉励，也指振作精神。心理学研究证明，获得别人的肯定和夸奖是人类共同的心理需要。一个人的心理需要一旦得到满足，便会成为其积极上进的原动力。所以，经常受到教师鼓励的学生，往往可以发挥出超乎平常的能力。反之，如果学生的努力和成绩不能得到教师应有的肯定，那他们对学习就提不起兴趣，也就不可能爆发出超凡的能力。鼓励既是对学生的肯定，也是对学生的勉励。教师应该给予学生更多、更好的鼓励，支持他们振作精神，坚持下去。当学生因为家庭的关系变得失落和情绪低迷时，教师要鼓励他们打开心结，阳光生活；当学生因为性格的关系显得胆小自卑时，教师要鼓励他们增加自信；当学生在学业上缺乏信心，在人生道路上徘徊迷茫时，教师要鼓励他们坚持梦想，勇于追求……鼓励，能使学生信心倍增。爱迪生小时候仅仅上了3个月小学就被开除了，因为学校认为他“智力低下”。但爱迪生的母亲对自己的孩子很有信心，她对爱迪生说：“你肯定比别人聪明，这一点我是坚信不疑的，所以你要坚持自己读书。”爱迪生得到了母亲的鼓励，并在母亲的亲自教导下学到了比一般孩子在学校里多得多的知识。经过不懈努力，他终于成了伟大的发明家。鼓励对学生来说是非常重要的。有的教师因为学生的表现不尽如人意，就对学生产生了失望情绪，随之而来的是训斥、埋怨甚至讽刺。很多教师放弃了对学生的信任和鼓励，认为学生这也不行、那也不好，将来不会有出息，这是对学生的一种不负责任。人民教育家陶行知曾说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”所以，教师应该像对待自己的孩子一样对待学生、鼓励学生、温暖学生。

泰戈尔说：“神的巨大权威是在柔和的微风里，而不是在狂风暴雨之中。”作为一名中学教师，要相信每一位学生都是独一无二的，每一位学生身上都隐藏着一个“天才”，在对待学生的时候，尽量顺应和满足学生的内在需求，用带有温度的语言尊重学生、维护学生和鼓励学生。愿教师的一点“温度”能给学生带来一整个的春天！

参考文献：

[1]陈 琦，刘德儒.当代教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[2]（苏联）苏霍姆林斯基.给教师的建议 [M].杜殿坤，译. 北京：教育科学出版社，1984.