高职院校学生综合素质考评促“一站式”服务发展

黄曼 蓝杜骞

摘要：提升综合素质是各学校，特别是高校常谈的话题。学校希望培养综合素质高的学生，学生希望提高自己的综合素质，家长希望自己的孩子综合素质高，社会需要综合素质高的人才。可见提高综合素质是教育下一代的共同目标，虽然提高学生学习成绩仍然是学生们接受教育最直接的方式，但学生的整体综合素质更值得学校深思，更应该让我们一线教育工作者深思，故而我们应该把综合素质教育作为重点，提高学生综合素质，进而促进高校“一站式”服务的发展。

关键词：高职院校；综合素质；“一站式”服务

一、引言

贯彻落实党和国家的教育方针，全面推进素质教育，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，培养具有创新精神和实践能力的高素質人才，提高高校学生的综合素质，同时促进学校“一站式”服务的发展。

二、从高校学生综合素质考评投射出的问题

以学生全面素质考核为目标，对学生的德、智、体、美、劳素质进行了测评，力求全面、真实、公正地反映学生的综合素质。引导学生通过综合素质考评测评的结果，根据自身的优缺点不断强化锻炼自己，不断提高自身综合素质，不断完善学院学生管理工作的科学化与规范化。

（1）测评的方法存在问题。从各个班的综合素质考评结果来看，优秀学生所占的比例极少，甚至有些班级没有一个学生的综合考评分数达到优秀等级标准。我们的学生当中肯定不乏优秀者，按照正态分布规律，这样的情况不是很合理。

（2）学生纪律存在问题。迟到、早退、旷课等现象严重，学生综合素质测评扣分大部分都来自这些项目。

（3）家校联系沟通少，有待提高。学校教师与学生家长之间关于学生在校情况的沟通较少。辅导员（班主任）一般都只是联系发生特殊事件或突发事件或者表现很差的学生的家长，对于大部分学生的家长，一个学期或一个学年甚至整个大学期间，辅导员（班主任）都没有电话联系沟通反映学生在校情况或了解学生在家情况。

三、学生综合素质考评措施

学生综合素质考评以班级为单位每学年进行一次，一二年级于每年九月中旬进行。毕业班学生毕业学年的综合素质考评安排在第五学期末进行，第六学期由各二级学院根据具体情况直接评定。学生素质综合测评工作在分管院领导的领导下，由学生处及团委、教务与实训管理工作处、各二级学院共同组织实施。各二级学院成立学生综合素质考评领导小组，在学生工作处的统领下，由各二级学院确定专人具体负责此项工作。具体测评由辅导员、班委会、团支部成员以及学生代表组成测评小组等成员共同组织与实施。

1.学生综合素质考评的内容

学生综合素质考评成绩由各科成绩平均分、学生诚信分（学生综合测评积分）两部分组成。学年各科成绩平均分=本学年各科考试总和/课程门数（选修课除外），学生综合测评积分=每一学年学生所获诚信积分之和（每年的学年综合测评积分封顶为1000分）。学生综合测评积分加分包括：①爱心捐助；②安全文明宿舍加分标准（宿舍成员）；③办理缓缴学费者在本学年3月底前缴清学费；④各类奖学金；⑤各类学习技能竞赛奖、文艺体育竞赛奖、论文、科研成果等；⑥获得技能等级证书；⑦积极参加社会服务；⑧积极献血；⑨积极撰写宣传稿件；⑩及时在学年9月底前缴清学费；⑩见义勇为；⑩拾金不昧；⑩严守诚信承诺，一学年内没有任何不良记录；⑩综合奖励；⑩其他。

学生综合测评积分扣分包括：①个人信息不完善；②不积极参与课外活动③生活行为；④违纪处分；⑤学习纪律；⑥其他。

2.学生综合素质考评成绩计算方法

综合素质考评部分=学年各科成绩平均分×70%+学年综合测评积分×30%÷10（每学年有600分基本诚信积分）。

学生综合素质考评等级根据最终的分数分成各等如下：综合素质考评成绩以百分制计。90分以上者记为优秀（>100者计为100分）；80-89.9分者记为良好；70-79.9分者记为中等；60-69.9分者记为及格；60分以下者记为不及格。

四、学生综合素质考评与思考促“一站式”服务提升

学生综合素质的提高，不仅关系到学生本人、学生的家庭，更关系到学校的发展、社会的和谐。高校把学生综合素质与对学生的“一站式”服务相联系，相辅助，相提高，提高学生综合素质，促进高校“一站式”服务的发展。反之，“一站式”服务的提高，促进学生综合素质的提高。

1.牢记使命，不断提升

在教育工作中，学校牢记使命，让学生成为企业的首选，让学校成为受人尊重的高职名校。坚持育人为本，德育为先；记住学校的校训：志当高，学当勤，能必强，技必精；引领学生学会学习，努力提高学生的学习兴趣，使学生树立健康的思想，同时增强学生的体质，培养学生积极向上的健康心态，踏踏实实做人、认认真真做事的习惯。全面提高学生的综合素质，提高学校的办学质量，进而促进学校的“一站式”服务。

2.综合素质考评促“一站式”发展

综合素质考评工作是一项系统工作，需要做到评前全员清楚了解到这是一项教育工作，以及这项工作的重要性与必要性；考评过程能做到规范，公平公正公开；考评之后学生能够根据考评的结果，不断改进与努力。一般辅导员召开班级综合测评小组、班干部工作会议以及全班学生班会，宣传和解释测评方案及测评工作的程序，在考评中有条有理地规范进行，及时并全面地了解学生的情况。考评后，辅导员有针对性地对学生进行教育和引导，提高学生的自我意识，使学生今后加强自己薄弱的环节，同时，提高学生综合素质水平，促进学校办学的整体质量，以学校的培养目标培养学生。学校在做学生综合素质考评工作时，要不断总结经验，发现各项工作中存在的问题，并不断完善跟改进。深化改革，完善及标准化学校的管理制度，进而规范化和科学化建设学校综合服务中心的“一站式”服务。因此，学校要促进学生综合素质全面发展，促进学校的全面发展，从而促进“一站式”服务的发展。

五、结语

综合素质考评的项目不断细化，学校通过更多的细节考评，规范学生的日常行为准则，让学生自觉遵守学校的纪律和各种管理制度，让学生的细节与行为规范养成习惯。学生不应仅仅局限于学习成绩和诚信分的范围内，更应该通过各方面良好习惯的养成，提升自我学习能力、自我管理能力、创新能力等，并把这种好的习惯不断延续于今后的学习与生活中，从而不断提高综合素质，促进学校的“一站式”服务的发展。