谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导

李秀凤

摘要：培养学生的体育学习兴趣以及强化学生体育学习行为管理，帮助学生构建完善的体育意识以及体育观念，将是现代小学体育课堂教学管理的核心，因此教师需要构建起符合学生学习诉求的体育课堂教学模式，建立起游戏化、技能化、意识化的体育教学情境，促使学生掌握关键体育技能、团队意识、体育文化素养。同时做好学生的体育心理管理以及体育兴趣疏导，创建高效率、高参与的体育课堂教学氛围，如此才能真正做好小学体育教学工作。

关键词：小学体育；兴趣管理；游戏教学法

小学体育教学是小学重要的学科教学内容，也是帮助学生构建起良好的体育学习意识以及体育锻炼习惯的关键阶段，因此教师需要在小学体育教学过程中关注学生的体育学习兴趣培养以及体育运动能力架构，构建多元化的小学体育教学模式以及体育课堂教学情境，促使学生掌握体育训练技巧以及体育文化知识，实现体育教学与体育生活之间的整合与对接，让体育教学立足于课堂、面向生活、走向未来，全面优化小学体育教学综合质量。

一、了解学生的身体与兴趣实际情况，面向学生来构建小学体育教学模式

（一）调查了解学生的体育学习兴趣，构建起互动性强的体育教学情境

学生的实际学习诉求是影响体育教学成果的关键，因此在小学体育教学过程中，教师需要提前了解每一个学生对体育学习的认知与理解，统计学生对体育教学的建议，掌握学生对体育学习的兴趣与关注点，并将这些基本情况与体育课堂教学活动选择、教学情境设计等结合起来，保证在体育课堂教学过程中，教师与学生之间能够形成精准的联系与互动，尤其是引导学生更好地融入到体育教学情境中来，全面提升小学体育教学质量。

（二）丰富体育课堂教学形式，拓展体育教学范围，明确体育教学方向性

教师在组织小学体育教学时还必须要结合现代体育教学方法以及小学体育教学理念来丰富小学体育教学形式，尤其是將游戏教学法、示范教学法、器材教学法等教学组织思想与具体的体育教学活动整合起来，实现体育教学过程的多元化与学习专业化。同时教师还需要结合体育教学实践来制定体育教学目标，落实相关的体育教学考核制度，实现小学体育教学的目的性，让小学体育教学工作能够有完整的体育教学计划以及适宜的教学节奏。

二、做好体育教学过程管理，增强学生的体育学习积极性

（一）提升体育准备教学质量，落实体育课堂教学基础

体育课堂教学准备工作是调动学生体育运动活力的关键，也是增强体育教学安全性的基础，因此教师需要强化体育准备教学力度，尤其是需要丰富体育准备活动教学形式，如采用接力跑、传递跑等形式来完成体育热身训练、体育舞蹈来代替传统体育准备操、采用轮流式体育委员制度等来创新体育准备活动教学模式，促使每一个学生更好地融入到小学体育教学情境中来，全面激发学生的体育学习热情。

（二）采用游戏教学法构建体育教学情境，激发学生的体育学习兴趣

游戏教学法是提升学生的体育学习兴趣的核心教学形式，因此教师在组织小学体育教学时，需要系统设计小学体育游戏教学活动，促使学生在系统化的体育游戏教学情境中不断提升自身的体育能力以及体育素养。比如教师可以通过拍球传递的游戏形式来帮助学生完成篮球拍球训练，并引入竞争性的游戏考评来激发学生的体育学习兴奋点，促使学生更好地参与到体育教学过程中去，优化学生的体育竞争对抗意识与团队合作意识。

（三）关注学生的体育学习心理，帮助学生构建体育学习自信心

体育学习与学生的心理素质以及身体素质密切相关，因此教师在培养学生的体育学习兴趣的同时还需要及时关注学生的体育学习心理，尤其是及时疏导学生消极的体育学习心态以及自我否定的学习心理，帮助学生了解体育学习的必要性与重要性，促使学生构建起体育学习自信心。同时，教师还必要及时管理学生在体育竞争的不正确体育心态，引导学生建立起比赛第二、友谊第一的体育精神，强化体育教学过程中的体育竞赛意识教学。

（四）加入体育文化教学内容，强化体育教学过程中的内涵

在小学体育教学过程中教师还必须融入体育文化教学内容，尤其是结合体育赛事与体育热点新闻来帮助学生建立起体育学习兴趣以及体育文化素养，进而促使建立起终身体育运动意识。比如教师可以利用“北京冬奥会”“平昌冬奥会”“NBA”等热点体育赛事或者是体育新闻来作为小学体育教学延伸内容，引导学生更多地关注体育文化知识以及体育内涵，进而全面增强学生的体育学习积极性，构建学生的体育学习兴趣体系。

（五）反复教学体育项目的技巧性与方法性，帮助学生养成体育训练习惯

体育教学的重点就是要帮助学生养成体育训练习惯、掌握体育训练技巧、适度体育训练强度，因此教师在小学体育兴趣教学过程中还必须帮助学生了解并掌握正确、科学的体育规范，引导学生实现体育训练周期化与习惯化。同时，教师还可以引入部分体育教学项目的标准化规则讲解，引导学生融入正规化、竞赛化、实践化的小学体育教学情境。

总之，在小学体育教学过程中提升学生的体育学习兴趣、管理学生的体育学习行为是现代体育教学的核心内容，因此教师需要构建起具备互动性、技能性、操作性等要求的体育教学情境，促使学生在小学体育学习过程中掌握体育训练技巧以及方法体系，提升自身的体育文化素养，激发学生的体育学习自主性与兴趣性，如此才能帮助学生养成体育学习习惯，从兴趣方面来完成小学体育教学目标，优化学生的体育核心素养。

参考文献：

[1]刘丰平.略谈小学体育教学中兴趣地培养与疏导[J].南北桥，2017（10）.

[2]伍志伟.浅析小学数学教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].文理导航 教育研究与实践，2017（7）.

（作者单位：唐山市丰润区任各庄镇光新庄小学）