小学音乐课堂教学改革的实践

胡雪峰

摘要：在小学教育中，学生们正处于知识学习的启蒙阶段，对之后知识的学习具有巨大的推动作用。随着时代的发展和变化，教育事业面临着改革的难题，综合性提高学生们的素养和能力，符合社会人才的需求。小学音乐课堂是学生们音乐基础能力培养的重要阶段，逐渐得到人民群众的关注，进而小学音乐课堂改革迫在眉睫，运用先进的科学教学理念，形成与时俱进的教学体系，打造高效的小学音乐课堂。

关键词：小学音乐；改革实践

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0219-02

在新课程改革的理念下，全方面促进学生们综合素养和能力的提高。在小学音乐教学课堂中，教师们以新课程改革目标为自身创新教学体系的主要标准，根据学生们对音乐的认知能力，设计科学合理性的教学方法，以音乐教材内容为中心，从自然生活的角度拓展音乐知识，促进学生们对音乐知识的运用能力，高效完成小学音乐教学的改革。本文将以小学音乐课堂教学改革的实践为主题，从以下几个方面进行详细的分析。

1.拓展音乐课堂教学内容

在传统小学音乐教学课堂中，教师们对音乐知识具有不重视的教学观念，出现认为该科目对学生们不重要错误思想，进而导致教学过程中对音乐知识简单的讲解，甚至让学生们进行自由学习，造成音乐课堂教学效率低下。所以，教师们要端正自身的教学观念和态度，对音乐教材内容从本质上进行分析和总结，了解学生们对音乐的认知能力，将专业的音乐术语转化为学生们能够快速理解的语言，提高学生们对音乐知识的学习效率。同时，仅仅依靠音乐教材中的相关内容，并不能够让学生们领会到音乐的内涵和魅力，教师们可以根据学生们的喜好，在音乐备课的过程中利用互联网对相关的音乐曲目进行筛选和收集，实现音乐课堂拓展教学内容的目标，提高学生们的音乐知识面，促进学生们音乐素养的培养。比如，在儿歌《数鸭子》的教学过程中，教师们首先引导学生们对音乐进行欣赏，了解音乐中主要描写的内容。然后，让学生们充分自身的想象力，将自身融入到音乐情境中，提高学生们对音乐知识的学习效率。最后，教师们根据学生们的喜好选择相应的音乐，激发学生们对音乐的学习积极性，同时实现音乐课堂教学内容的拓展。例如，学生们喜爱动画片《西游记》，教师们可以对其中的音乐《白龙马》进行教学，充分调动学生们对音乐的兴趣，同时将具体的音乐理论知识融入其中，让学生们在音乐曲目学习过程中进行理解和分析，促进学生们音乐素养的培养。

2.丰富音乐课堂教学模式

在小学音乐教学过程中，教师们可以将游戏融入其中，丰富课堂的教学模式，创设活跃的音乐知识学习氛围，引导学生们全身心的投入到教学课堂，促进学生们跟随着教师们的思路对音乐知识进学习和探讨，整体性提高学生们的音乐素养和能力。比如，在经典儿歌《虫儿飞》的教学过程中，当学生们掌握歌曲的内容时，将学生们按照一定的顺序进行排列，每位同完成一句歌词的演唱，以组合的形式完成音乐的演唱。当学生们在音乐演唱的过程中出现的错误的时候，惩罚其在讲台上讲古诗或者表演才艺。根据学生们的实际情况，设计一系列的游戏的规则，以比赛的形式充分激发学生们对音乐学习的斗志，以及调动学生们的竞争精神，同时以不同形式的教学模式完成音乐的教学，让学生们形成新鲜感，进而全身心的融入到音乐游戏中，提高小学音乐课堂的教学效果。除此之外，教师们根据具体的事件，设计不同的音乐课堂教学模式，促进小学音乐教学的改革。例如，当小学班级内拥有学生过生日的时候，教师们可以为学生们提供相应的生日蛋糕，同时引入音乐《生日快乐》的教学，引导学生们熟练的掌握歌曲的内容和演唱方法，然后以班级庆祝的方式为过生日的同学送上自己的祝福，形成一个别具一格的教学模式，让学生们具有一定的目标和动力完成相关音乐的教学，充分调动学生们对音乐的学习动力，促进学生们音乐素养的发展。最后，教师们可以根据学生们的性格，改变和创新自身的教学模式，让学生们在符合自身教学方式下对音乐知识进行学习，提高学生们对音乐内涵的理解程度，进而促进小学音乐教学课堂的改革。

3.组织课外音乐学习活动

在小学音乐教学内容中，自然生活中的声音是其重要的组成部分，同时也是学生们对音乐审美能力培养的主要途径。所以，教师们可以根据自身的教学环境，为学生们设计合理的音乐活动，让学生们在课外的环境下对音乐知识和曲目进行学习。比如，在教学条件允许的条件下，教师们可以组织学生们到有山有水的地方进行游玩，让学生们亲身处于大自然环境中聆听自然音乐，促进学生们对声音和音乐的感知能力。例如，引导学生们倾听鸟鸣声、河水流淌的声音、风吹树叶的声音等。然后，教师们向学生们提供音乐分析的思路，引导学生们与相关的音乐进行对比，促进学生们音乐审美能力的发展。最后，教师们让学生们在课外的环境下，对音调进行学习和练习，让学生们根据自身的回声进行查找自身的不足，激发学生们音乐训练的积极性。在小学音乐教学条件不允许的情况下，教师们可以组织学生们对操场对相关音乐进行练习，促进学生们音乐能力的提高。比如，教师们可以引导学生们对儿歌《拔萝卜》的内容和情境在操场进行还原，让学生们以小组的形式分别扮演儿歌中相关动物，营造一个具体形象的音乐环境。然后，学生们在做出拔萝卜动作的同时，按照音乐的节奏进行儿歌的演唱，促进学生们对音乐的内涵进行理解，逐渐领会其中所要表达的人多力量大的观点，整体性促进学生们音乐分析和欣賞能力。最后，教师们根据学生们的表现，对课外音乐课堂进行总结，或者鼓励学生们发表自身的音乐学习感悟和心得，提高学生们对音乐知识的学习效率和质量，打造高效的小学音乐教学课堂，推动着音乐课堂的教学改革。

总而言之，在小学音乐教学课堂中，教师们充分运用多媒体教学设备，实现拓展音乐课堂教学内容同时，为学生们营造具体形象的音乐氛围，促进学生们对音乐知识的掌握和运用能力。另外，教师们根据具体的教学情况，组织学生们进行课外音乐知识的学习，让学生们直观的感受到自然界中美妙的声音，培养学生们对音乐的审美能力，整体性提高学生们的音乐素养。

参考文献：

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