浅谈在美术课上激发学生创造性思维

李飞

中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0216-01

美术课对于培养创新精神和实践能力具有重要作用。美术课上如何培养学生的创造思维，我认为，应该注重学生在已有知识的基础上，去寻求新关系，寻求新答案的过程。下面，我谈几点粗浅的看法。

1.用发散思维方式激发创新欲望

美术教学中，让学生临摹是学习美术的必经道路，可打下坚实的基础。但以往人们认为美术就是画画，只一味地注重画得"像"而已，这样下去只会产生"千篇一律"的后果。长此以往，学生的创造思维在片面地追求"像"中渐渐减弱，已经习惯了抄别人的模式，习惯性思维占据了学生的脑海。因此，每当运用在实践或需要创作时，学生就会觉得脑子里没东西，自己什么也画不出来，最后还是照抄别人的模式，或干脆来个"复制"。出现这种状况，原因之一就是学生长期临摹，缺乏想象力的训练，导致创造性思维淡化，为改变这一现象故在教学中，培养学生的发散思维，在上课时不急于让学生动手作业，而是围绕当堂内容，启发学生多去设想，看谁的想法多，設想最独特。如：第七册《美丽的花纹（二）叶子》一课，让学生多观察大自然中所见过的叶子 ，尽可能地把他们收集起来，让学生说自己的感受和想法。有的学生一口气竟能说出十几种各不相同的叶子特征，把它们比喻成许许多多生动的形象。只要教师能多引导、启发学生，他们会说出许多你意想不到的内容。当给叶子上色时，让学生自己讲叶子的特征和变化，说不完整让别的学生补充，课堂上顿时就"热闹"起来了，"绿色、黄色的、紫色的、红色的……"经过一段训练，孩子们的思维得到了拓展，逐步形成了发散式思维，从而增强了其想象力和创造力。

2.在学习中充分发挥学生的创造力

在美术教学中，可随时培养学生创新精神和创造力。把握每个学生独特的创造力，才能使学生的创造力得到真正的拓展。其实，小学生的创作，其可能具有的新颖性是主要的，即从他自身的比较中，他们的作品的确有了"新意"。如小李同学过去在画画时只会画一个小房子和大树，而这次他却在这个基础上画出了太阳、小鸟、鲜花、小草……同别的同学比较，这可能没什么特别，但对于小李同学却已经是有新意的作品了。我们在美术教学中应该多留心学生个体的这种变化和发展，及时给予鼓励和表彰，以激励他们的创新精神和培养他们的创造力。我们知道每个学生都有他的创造力，但其表现的形式因人而异。这在教学中的事实不胜枚举，无需过多的解释。然而，必须要特别关注另外一种情况。有关资料介绍：儿童从学前期到小学期随着年龄的递增，其创造力骤减的速度十分惊人。在美术学习中这种情况也极其明显，孩子越大越没有小时候大胆。越到高年级越没有低年级时具有想象力。甚至不敢画了。有人分析：之所以出现这种怪现象，实质上是因为儿童在接受教育时，不断受知识的经验和规律性所束缚，渐渐丧失了其独立思考和想象的能力。这种说法也有其道理，我们回忆一下，在儿童还没有画画概念阶段，就喜欢拿笔在纸上、在墙上随意地划来画去。这在我们成人看来可能认为孩子在故意捣乱，其实对孩子来说确是值得惊喜的发现，在他们的内心不知有多快乐，这也是我们常说的儿童涂鸦期。如果真的是知识的经验的增多和规律性的掌握，导致了独立思考和想象能力的丧失，那倒值得我们教育工作者要反思的。但如果说学生会被死记的知识经验和硬灌的规律性所束缚，因而变成听话的孩子，不敢或不再试图独立思考和自由想象，造成能力萎缩，倒是可以令人信服的。只有这样的因果关系，才能使我们有理由去做教学改革的探索，去设法培养他们的创新精神和实践能力。今后美术教学不能再培养"照猫画虎"的模仿者，而是应该深入钻研美术教学实施创新教育的方法和途径，开发学生的创造潜能，真正让每一个学生的创造力充分的得到发挥。

3.教师的思维和自身素质时刻影响着身边的学生

有句话说：学高为"师"，身正为"范"，教师的言谈举止都是学生模仿的对象，同样教师的思维和自身素质也影响着每一个学生。在教学中教师常常处于主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁，使学生在掌握知识的过程中，尽可能地少走弯路。教师除了要掌握丰富的知识，还要能够灵活运用所学的知识。可结合其他学科开拓学生的创造思维。学生的知识面是一张网，各学科不应独立的存在，而应环环相扣，互相都有联系，这样学生的知识网才会更牢固结实。如：利用数学课中学过简单的几何图形，开拓学生创造思维能力，让他们将几何图形有机地搭配成画。这样不但培养了学生的创造思维，我想同时也巩固了数学课所学的知识。再如：上写生风景课，我让学生讲在写作文时是怎样去观察事物的，在学生回答时，我稍加归纳，学生就很顺理成章的自己去观察景物。类似这样的方法就不一一列举了。总之，教师灵活的思维会给学生广阔的思维平台，从而激发起学生不断探究的精神。

创新是一个民族发展的灵魂。让我们构建以培养儿童创新能力为中心的美术教育体系，让孩子在属于自己的绘画空间里自由想象，大胆创造，自由地发挥。只有创新意识的教学思路和教学方法去激发学生，才能培养出未来的创造性人才。