轻松快乐学数学

郭媛媛

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0191-01

数学源于生活，寓于生活，用于生活。新课程改革重视数学教学生活化，引导学生在活动中学习数学，使孩子们感到数学有趣、有用，取得了明显的效果。数学，对儿童来说，是他们自己生活经验中对数学现象的一种"解读"。把数学教学密切联系他们的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，学起来必然亲切、实在、有趣、易懂。数学课四大环节，创设情境复习导入--感知和理解新知识--巩固练习应用实际--课外实践，在设计教案时就考虑到生活元素，就会调动课堂气氛，提高教学效果。

1.复习导入，联系生活，激发兴趣。

数学知识来源于生产生活实际，因此在教学中尽量把数学知识与学生的生活实际联系起来，用数学的实际意义和应用来诱发学生热爱数学的情感。如圆的认识教学，这样引入：出示一幅颜色鲜艳的有用正方形做轮子的自行车，问同学们这自行车漂亮吗？喜不喜欢（不喜欢），为什么（虽漂亮但踩不动），老师把正方形车轮换成椭圆后再问学生喜不喜欢（不喜欢，因为骑这样自行车在平坦大路上都会象踩在颠跛不平的路一样。），教师再把椭圆形车轮换成圆形，学生才满意。通过生活实例来感受圆形的特点。这样随着实际问题的解决，使学生感到数学很有趣，生活中时时处处有数学、用数学，保持和发展了学生热爱数学的情感。

2.学习新知，联系生活，动手操作。

课堂上教师以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与教学的全过程，培养他们的创新意识和探索精神。数学课程标准中明确规定："数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。"在新授课环节是从以下两方面来体现生活数学的。

2.1让学生动手操作，让他们在学习数学的过程中体验乐趣。马芯兰老师曾经说过："儿童的智慧在他的指尖上。"思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。通过动手操作使数学知识不再那么抽象，理解数学也不再那么空洞。教师这样将数学教学设计成看得见，摸得着的物化活动，让学生对十分抽象的知识获得了相当清晰的认识和理解，而且，这样通过动手操作后获得的体验是无比深刻的。

2.2组织学生做游戏，让他们在学习数学的过程中体验乐趣。新课程教学以"玩"贯穿始终，让学生参与到形式多样、新颖有趣的游戏、竞赛等活动中，化机械重复、枯燥乏味的数学为趣味性的活动。我们要善于利用丰富的游戏素材，把抽象的概念具体化，深奥道理形象化，枯燥的事物趣味化，让学生越学越有劲，在"玩""乐"中掌握知识，发展能力，增长智慧。

教学"归一"问题时，应从生活实际入手，自行设计一张贴近实际的商业发票，师生模拟买卖商品，填写发票。让学生说说填发票时你是怎样想的。实际上填写发票的过程，就是解答"归一"问题的过程。这样设计紧密联系生话实际，不仅激发了学生学习的兴趣，而且通过填写发票，让学生感知数学来源于生活，渗透了数学的应用意识。这样做，学生把学到的知识融入社会实践，服务于生话，真正体现了学习数学知识的价值。

3.巩固练习，联系生活，应用实际。

数学教学不是为了单纯的把哪些知识教给学生，而是要让孩子们爱上数学，并一辈子应用他，所以在设计习题时就应该秉持着让孩子们喜欢，让学习的东西有用的原则。如：学习了长方体的表面积后，让学生亲自动手测量教室的长、宽、高，并让学生计算出粉刷教室墙壁的面积和所需涂料数量。这样的习题既可积累数学知识，更是培养学生学习数学兴趣的最佳途径。学生善于研究生活中的数学，本身就是最好的学习方法。学生在研究中不断思考，不断尝试，并不断地体验成功。这样的学习效果怎能不好呢？

4.课外实践，联系生活，减负增效。

数学的作业应从实践活动和课外活动中挖掘，要求学生带着数学的头脑去参加活动。老师可多布置一些和当天课程有关的问题或思路去寻找问题去解决问题。如让低年级学生数一数客厅的瓷砖、光碟等数量，比一比身高、体重，认一认周围的平面图形和立体图形。中高年级观察数学美，如形体的美、结构美等。教师如果经常这样引导学生不仅可以减轻学生的学习负担而且可以提高教学质量，同时既完成了课外作业又激发了学生的学习兴趣，不但巩固了当天的知识而且培养了学生用数学的观点去观察问题、分析问题、解决问题。这样随着一个个实际问题的解决，使学生感到数学很有趣，生活中时时处处有数学、用数学，保持和发展了学生热爱数学的情感。

在我们的课堂上，在新课程理念下，作为教师的我们应该改变传统的教学观念，更新教学手段，提高自身素质，还课堂给学生，采取新的策略，新的方法，以适应新形勢下的小学数学教学，让学生学会一生受用的数学。