浅谈如何构建小学一年级数学高效课堂

董洪雁

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0147-01

古人刘禹锡曾言：山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。我想说：课不在长，高效才行。尤其对于刚由幼儿园进入小学一年级的学生而言，作为一名数学老师，怎样为他们打造一个高效的数学课堂，让他们在最短的时间内，用轻松愉快的方式，获取必备的知识，养成必要的学习能力，显得尤为重要。那么怎样为一年级学生构建高效的数学学习课堂呢，我认为应该从以下几方面入手：

1.创设有趣的情境和活动形式，激发学生的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。学生只有对学习的知识产生浓厚的兴趣才能爱学、乐学、会学、善学，从而增进知识，增长才干。

首先，上课之始可以通过讲故事、猜谜语、做游戏、读儿歌等形式导入，激发学生的兴趣。具体教学中可根据班级学生情况具体掌握。

第二，课堂活动的形式要丰富多彩，这就要求老师要备好课，针对每一个教学环节设计相应的有趣活动，让学生在玩中学习。

第三，教师上课时要精神饱满，面带微笑，给学生营造一个宽松，和谐的学习环境，这样学生也会有一个精神饱满的状态来上这节课。

这样学生在老师的激情引导下，在老师传设的活动中，变"要我学"为"我要学"，产生学习的内动力。

2.要备好教材和学生，优化教学策略

备好教材就是要通读教材和教辅，明确数学课堂的教学内容、教学重点和教学难点，以及本堂课教学内容与前后其他内容之间的联系。备好学生，就是要调查掌握学生原有的知识基础，学习能力，在教学设计和实践中，遵循学生的认知规律，活动设计要由易到难，由具体到抽象。

我们要根据一年级学生的认知特点，加强直观教学，可以通过教师板书板演板画、课件及视频的演示、学生动手摆摆拼拼画画等形式，将抽象的数学直观化具体化，降低学生的学习难度。

数学课堂上运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡"两个高效"，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。

3.改变传统教学思路，把课堂真正交给学生

我们教育要培养的是能独立发现问题、解决问题的人才，学生是未来的主人，也是课堂学习的主体。我们教育不仅是要传授学生知识，更要让他们找到获取知识的途径和方法，具备学习和解决问题的能力。这种能力的培养就要从孩子学习之初开始，在课堂上我们要把孩子当成学习的主人，一切教学活动的设计都要以帮助学生学会自主学习为目的，老师可以先教、再扶、最后放，让学生通过老师的引导、同学的交流、自己的探索，获取解决问题的方法。

老师在学生学习的过程中就是一个陪伴着和引导者，要时刻关注学生学习过程中的表现，对遇到问题的学生给予指引，对于学生普遍存在的问题教师要及时进行课内反思和课后反思，及时校正活动内容和形式，以达到更好的学习效果。

4.培养良好的数学学习习惯

培养学生全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。

5.要及時评价，善用表扬

作为父母之外和孩子接触最多的人，教师对孩子的评价对孩子而言非常重要，我们要及时给孩子做出积极的评价，更要善用表扬，拒孩子看到老师关注着他的进步，孩子的学习也会更加的积极。

综上所述，要构建小学一年级数学高效课堂，我们必须深谙新课程理念，使教学风格有趣一点，教学方式丰富一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生主体口手脑活跃一点，老师积极评价鼓励多一点儿，让学生在课堂上在快乐轻松中主动学习数学，培养能力，获取知识。