体育教学中游戏法的应用研究

席振忠

摘 要：体育游戏是新课程标准下的重要教学内容也是重要的教学辅助手段，学生喜欢游戏，就能在游戏中掌握技术本领，提高学习兴趣。为此，文章探讨体育游戏在教学中的作用与教学方法。

关键词：游戏；体育；辅助手段；教学内容

中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）09-0063-01

游戏可以起到锻炼身体与服务体育教学的双重作用，但在當前，一些体育教师在教学中很少运用体育游戏，导致学生喜欢运动而不喜欢体育课，给他们的个性发展造成了一定的影响。因此，教师应把教学内容与体育游戏结合起来，以达到有效教学的目的。下面，就对游戏运用到体育教学的方法与途径进行论述。

一、游戏在体育教学中的作用

（1）游戏有利于提高学生的学习兴趣。游戏教学法就是把玩带入到体育教学中，通过玩来达到学习技术与锻炼的目的，让学生的学习充满乐趣。体育的定义中，身体参与是重要的一项。学生只有积极参与进来，才能感受到体育的乐趣，才能产生进一步学习的愿望，为终身体育打好基础。

（2）游戏是新课程标准下的重要内容。游戏教学内容非常丰富，既多样又多变，可以让本来单纯的体育活动变为带有强烈趣味性的、有意思的活动。学生每天坐在教室里学习，会产生烦躁、无奈而又压抑的情绪。学生将这种情绪在体育课堂释放出来，既是一种放松解压的好办法，又达到了锻炼身体的目的。体育教学内容与丰富多样的游戏结合起来，可以使体育教学内容更加丰富多彩，让学生在体育锻炼中感受到体育的乐趣，感受到锻炼身体的好处。

（3）游戏教学将学生的学习与生活联系在一起。游戏出现在体育课堂中，可以给学生带来更多的欢乐。学生可以在课堂上玩游戏，更可以把学到的游戏带到课下来玩耍，使生活更加丰富多彩。

二、游戏在体育教学中的运用

（1）游戏与体育项目的结合。游戏既有竞技的成分，也有娱乐的成分。教师在教学中把体育技术的学习运用游戏的方式进行，可以让学生既得到娱乐，也能通过适当的竞争提高学习效率。有些游戏是以胜负的规则进行的，在运用这样的游戏时，教师要把游戏的胜负淡化，更注重学生的技术学习与学习态度是不是积极，让他们的注意力更加集中于技术学习与合作学习等。游戏是用来辅助体育教学，让学生在学习中形成一种良好的锻炼身体的习惯，形成一定的锻炼技巧，从而达到快乐学习的目的。体育项目繁多，都可以用游戏的方式来进行教学，如把跑步、球类、跳远、跳高等体育项目与游戏结合起来，让学生在做游戏的同时既感受到了快乐，又达到了体育教学的目的。在跳远教学时，教师可以改变一下练习方法，不是单纯地让学生在沙坑里一遍遍地重复练习，而是在一段距离内，看学生能跳几次，跳的次数少的获胜。再按照能力差异将学生分成几个小组，进行分层练习，运用不同的游戏促进他们技术的进步。

（2）从单一的游戏走向游戏教学的多样化。游戏的运用非常灵活，教师不应局限于一节课只用一个游戏，而是运用多个游戏，或者把同一个游戏进行游戏规则的变化，让学生感受到游戏的多样性，期待游戏、主动参加游戏，并在游戏中不知不觉地锻炼身体，从而达到身体健康成长的目的。教师运用游戏的目的是引导学生对体育产生兴趣、积极主动地参与体育学习，让学生对游戏产生兴趣，这有助于学生自主参与体育活动。将不同的游戏运用在教学中，教师要充分考虑到本节课的具体教学内容。比如，在教学生跑步姿势的时候，教师可以运用表演“五禽戏”的游戏，让学生对跑步产生一定的概念，从而帮助学生形成正确的跑步姿势。

（3）师生合力做好游戏。教师是游戏教学的发起者和组织者，教师要规定具体的内容、规则，让学生在规则之内运用巧妙的方式游戏。学生是参与游戏的主体，对游戏的效果起着关键性作用。学生对教师所设计的游戏产生兴趣时，就会积极参与进来，从而提高学习质量。另外，教师组织学生游戏时，也可以与学生一起，给学生更好的指导。这样，学生会模仿教师的做法，从而拉近教师与学生之间的距离。体育教师设计的游戏类型是能否让学生主动参加的重点。学生对新鲜的事物感兴趣，因此只有游戏设计新颖，才能吸引学生主动参与。比如，教师可在操场上画一个迷宫一类的图，让学生在这个图里相互追逐。相比之下，学生更喜欢这样的练习方法。

三、结束语

总之，教师在体育教学中运用传统的单一化和枯燥化的教学方法，难以调动学生的积极性，也难以发挥体育教学的真正作用，达不到让学生在体育中健康成长的目的。而教师在体育教学中运用游戏教学法，不仅有利于调动学生的积极性，而且能将生活与体育学习融为一体，达到教学效率的最大化。

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