多校区高校分校区管理效能的提升策略研究

容蓉

【摘要】随着我国高校建设规模的不断扩大，多校区高校数量日益增多，但多个分校区的设立也给高校的管理造成了很大困难，如何对多校区高校分校区进行科学的管理，以此提高高校管理效能，已经成为众多多校区高校管理工作中的首要问题。为此，本文首先明确了影响多校区高校分区管理效能的相关因素，在此基础上提出了多校区高校分校区管理效能的相关提升策略，以期能为多校区高校管理效能的进一步提升做出贡献。

【关键词】多校区 分校区 管理效能 提升策略

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0247-02

一、影响多校区高校分校区管理效能的相关因素

1.管理目标

从目前多校区的办学情况来看，许多校区在管理目标上较为模糊，这也使管理目标成为影响多校区分校管理效能的主要因素。从现阶段多校区高校的管理模式来看，主要可分为两种，一种是高校合并后所产生的多校区管理，另一种是高校进行扩建以后形成的多校区管理，此外，上述两种管理模式还可能同时存在，但不论采取哪一种管理模式，其多校区管理的出发点都是为了实现高校的长远化发展，进而提高高校的自身竞争力。不过，由于这些多校区高校在功能划分与功能定义上的不同，也使其难以满足高等教育的发展需求，进而使各个校区在人才培养、社会服务及学科发展中的目标定位较为模糊，从而给高校的发展质量带来了一定的影响。

2.管理机构

管理机构也是影响多校区管理效能的一大因素之一，现阶段，有许多多校区高校是由多所高校合并后形成的，而多所高校的合并必然会使其内部职能部门面临合并与重祖，如果不能对这些职能部门进行合理的重组，管理人员的相关待遇及行政级别安排不够合理，必然会使管理人员的心理受到很大影响，进而造成职能部门的管理效能降低，从而影响到整个校区的管理效能。此外，职能部门的合并与重组还可能产生机构冗杂与岗位重叠问题，这也可能造成管理部门的管理范围划分不清、行政资源不合理等问题，进而使多校区高校的管理效能下降。

3.管理模式

现阶段，虽然许多多校區高校采取信息化管理，但在管理模式上仍旧较为单一，高校管理人员仍旧存在过于依赖纸质文件以及会议记录等现象，这也使高校的管理效能难以取得较大提高。之所以造成这种现象，主要是与管理人员的自身素质与管理理念有关，管理人员的年龄、思想观念、管理水平等，都会给高校的管理效能造成很大影响。因此，要想提高多校区高校的管理效能，就必须要提高管理人员的管理水平与综合素质，以此不断探索适合高校长远化发展的管理模式。

二、提升多校区高校分校区管理效能的策略研究

1.实现管理目标的一体化建设

要想提升多校区高校对分校区的管理效能，就必须要以事业发展作为出发点，管理过程中要全程围绕管理目标、办学特色来开展，以此实现管理目标的一体化建设，应对学校的整体发展战略规划进行入手，对各个学科的布局、对人才的培养目标、对社会的服务等内容进行统一而全面的规划，同时，分校区的管理目标要与高校整体目标相符，应将分校区的管理目标当作高校整体管理目标的重要组成部分，切记不能将其划分成独立的子系统。不论多校区高校是属于合并式还是扩建式，都要实现校园格局的一体规划，这样才不会出现各自为政的管理局面，从而使各个校区的办学优势得以充分发挥。

2.重视高校分校区的属地化管理

在多校区高校分校区管理中，由于其管理与教学工作之间的差异，使多校区高校呈现出显著的时空属性，因此需要将高校的各项工作进行系统的梳理，以此明确各项工作的具体权责，对于单纯的校区管理工作，则应向其下放管理权限，通过属地化管理来提高分校区的管理效能。多校区高校在管理权限上要做到收放自如，以科学的依据来对校园管理者的岗位职责进行明确，进而使其能够更好的为学校管理目标服务。

3.采取多种管理手段

多校区高校在进行分校区管理时，应充分利用现代化信息技术来进行网络化管理，以此实现无纸化管理，通过建立数字化、信息化的管理系统，以此降低高校的管理成本，丰富多校区高校的管理手段。同时，高校还应充分借助于互联网等媒介，通过视频会议等方式来弥补多地点办学中的不足，使各个分校区管理人员的精力能够集中在管理问题的解决上，以此最大限度的提高高校的管理效能。此外，在大力提倡网络化管理的同时，还要对高校的工作档案及台账进行科学的管理，特别是要加强高校的信息安全，制定严格的保密制度与管理流程，以此保障高校信息的安全。

4.实现人性化管理

多校区高校应通过人性化的管理来弥补权威式管理造成的不利影响，高校应秉持尊重他人、尊重知识的精神来进行管理工作，将先进的管理理念充分融入到管理服务当中去，以精益求精的精神去追求更好的服务品质，以更好的为广大师生服务。高校是育人育德的特殊场所，对调查交的管理不能采取行政管理的方式，更不能过于严格化、军事化，同样也不能按照企业的管理方式来进行指标管理，高校应积极探索出一条能够符合高校办学特色与文化底蕴的管理方式，特别是要对人文管理予以高度重视，努力创造良好的办学环境，使多校区高校成为一个培养高端知识人才的精神场所。

参考文献：

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