高校体育专业学生核心素质培养的探索与实践研究

【摘要】随着现代高校教育体制的发展和教学方法的不断改革，高校体育专业大学生的核心素质培养成为其重点发展方向。为了推动我国体育高校学生核心素质培养水平，以我国陕西省部分高校内800名体育专业学生为研究對象，通过实践调查，分析了当代高校体育专业学生核心素质培养现状，并根据实践调查结果，提出了提高体育专业学生核心素质的基本途径与方法。

【关键词】体育专业学生 素质培养 实践探究

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0238-01

近几年来，国家不断出台高校教育体制新政策，其目的就是促进课程改革，提高我国高校教学水平。我国高校体育专业，也在原有教学体制的基础上，对体育专业学生的核心素质培养方法进行不断研究和创新，并取得良好的效果。然而不能忽略的是，体育专业学生文化课成绩较为薄弱，虽然通过教学体制改革，对学生的核心素质培养取得了一些成果，但是还远没有达到最理想的水平。必须通过实践探究，详细分析现阶段高校体育专业学生核心素质现状和素质影响的主要因素，进而制定有针对性的素质培养计划[1]。

一、实践研究对象及方法设计

1.研究对象

本次对高校体育专业学生，核心素质培养现状及影响因素实践探究的研究对象为陕西省部分高校内，体育专业学生共计800人[2]。

2.实践研究方法

本次实践研究选择文献资料法和问卷调查法相配合的方式进行研究。前期通过阅读大量的相关资料文献，为实践探究提供丰富科学的理论依据。然后根据资料文献内容，设计了《对体育教育专业学生素质培养的途径与方法的研究调查问卷》，该调查问卷可以对研究对象进行系统测试，最后经过教育学专家评估，筛选出了10个影响因素指标，每个因素指标根据重要程度，继续细化成五个等级，让学生自由添选，从而达到探究目的。本次实践研究共发放调查问卷800份，回收759份，有效回收率达到93%[3]。

二、学生核心素质影响因素分析

此次调查，对影响我国高校体育专业学生核心素质因素共设计了10类，通过调查问卷的综合测评和结构分析可以看出，影响高校体育专业学生核心素质的主要因素为：教师核心素质水平、个人素质水平、个人专业水平、兴趣爱好。而课程种类、家庭条件、学生研讨等因素对高校体育学生核心素质影响较小。具体分析结果如下：

1.学生个人因素

通过本次实践研究可以看出，个人因素是影响体育学生核心素质培养的重要因素之一。体育专业课程本身具有鲜明的抗争性性和室外性特征，学生竞争心里较为严重，在这些特性的影响下，体育专业学生普遍具有较强的逆反或者说刚性心里。所以，当其具较好的专业技能水平后，他们才会有更多的期望或者精力，去发展自身核心素质水平。

2.指导教师因素

对于学生而言，专业指导教师不仅是其学科文化的传播者更是其身体力行的榜样，指导教师的一言一行均会对学生产生各种影响。通过本次调查结果可以看出，在所有教师中，体育专业技能教师对学生的影响最大。在课堂上，体育专业教师会对学生各种技术动作进行全方位指导。而现阶段对我国高校体育专业技能导师的要求更多的只偏重于体育技能水平，对文化核心素质要求较低，这一状况，直接影响到学生核心素质的提高[4]。

3.校园环境因素

除了个人和教师因素为，校园环境因素也是影响学生核心素质的重要因素之一。核心素质是一种内在品质，这种品质主要是在外界影响下，经过个人自我提炼，然后内化而成。所以体育专业学生核心素质培养，与其所处的校园文化环境氛围有密切联系。高校校园环境可以反应校内师生的价值观、思维方式和行为素质规范，体育专业学生因为大多活泼好动，对校园群体活动有更强的参与意识，所以校园文化建设对素质影响巨大。

三、提高体育专业学生素质的方法

第一，从思想认知入手，注重体育学生核心素质培养。避免对学生和自身综合素质培养的轻视和排斥心里，对于素质培养的教育定位，必须牢牢把控。改变传统体育专业教师只看重学生体育专业技能水平的错误观念，帮助学生正确把控技能水平和核心素质的关系，提高学生自信心。

第二，各大高校必须严抓体育专业教师的素质水平。教师是面对学生的主要人员，在高校体育教学中有着不可磨灭的主导作用，所以想要提高学生核心素质，必须先要提高教师的核心素质，使其成为学生效仿对象和学习开模。不断拓宽自己的教学思路，提高素质底蕴，迸发教学灵感，促进体育专业学生核心素质培养。

第三，校方要从自身建设入手，营造良好的素质环境。一是自然环境，对学生经常活动的区域做好净化工作，提高校园整洁度和绿化度。二是人文环境。校方领导应该号召学生，积极开展各类和谐校园文化活动，学生心灵得到净化，身心得到发展，素质得到提高。

四、结语

想要做好当代体育专业大学生核心素质培养工作，必须时刻注意将学生人文素质和体育素质相结合，从学生自身、指导教师、校方三方面共同把控，为学生素质培养提供全方位教学理论和教学方法，才能切实帮助体育专业大学生提高自身核心素质。

参考文献：

[1]马建国. 高校体育排球教学中职业核心能力培养模式研究[J]. 黑河学院学报， 2017， 8（7）：157-158.

[2]冉彬， 刘斌. 核心力量训练对体育高考生身体素质项目成绩的影响研究[J]. 西南师范大学学报（自然科学版）， 2016， 41（4）：146-150.

[3]熊卫权. 高校体育专业学生非专业素质教育培养体系的构建研究[J]. 湖北体育科技， 2016，18（1）：59-60.

[4]邱峰. 基于核心素养培养目标下的体育教育专业（大专）课程体系的构建与实践——以河源职业技术学院为例[J]. 当代教育实践与教学研究， 2016，20（1）：18-2.

吉林省教育科学“十三五”规划（一般规划）课题：体育专业大学生核心素质培养与课程教学改革研究（GH170785）。

作者简介：张旭（1985-），男，汉族，吉林省吉林市人， 博士，讲师，研究方向：体育社会学。