小学三年级语文教学与素质教育结合探讨

贾雷

【摘要】随着新课标的不断改革，为了充分体现以人为本的教育理念，教师以及教育部门都在不断地改善教学方法和方式。在小学语文教学过程中以学生为教育主体，充分激发学生的学习积极性，并参与到教学课堂中，提高学生的整体素质和语文教学的质量和学习效率。

【关键词】小学三年级 语文 素质教育 结合

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）15-0133-02

当前各大学校的核心理念都是素质教育理念，小学阶段又是学生学习过程中离开父母和小伙伴第一次走进校园接受整体的教育教学活动。素质教育不仅仅是学习文化知识，还要在这个基础上培养学生的道德品质修养、身体素养、心理素质等等诸多方面的综合素质。小学语文是基础教育中的一门基础学科，作为重要的基础学科，它对于学生的素质教育和个人成长都具有重要的作用。

一、转变教育主体思想，更新教育理念

素质教育的口号已经别喊出许多年了，但是由于许多学校对于素质教育理念理解不到位，重视度不足，实施性较差。大多学校还停留传统教育观念中，想要完全落实素质教育理念，观念转变是尤为重要的。语文作为与我国传统文化最为接近的学科，转变教育理念有助于树立素质教育标杆，提高对于素质教育的认识和重视度。在小学阶段进行素质教育有利于学生从小树立正确的人生观价值观和世界观，促进个人德智体美劳全面发展。作为一名语文教师，作为教育的引领者，要不断学习语文学科的教学理论，接受先进的教育理念，了解当今社会公民素质上存在的欠缺，及时调整教育、教学方法，不断增强素质教育的意识，力求全面促进素质教育发展，通过培养和提高学生的基本素养，培养出具有高素质的人才。

二、在教学中把学生作为课堂主体

新课标理论下的语文教学，十分强调改变传统教学模式，要突出学生在教学课堂中的主导作用。教师在实施素质教理念的语文教学时，可以建设与教学内容相符的教学情境，让学生充分发挥想象力和思考能力，培养学生发散思维能力和自主学习能力，并能够充分激发学生的学习兴趣和爱好。例如在教学《美丽的小兴安岭》一文时，建立学习小组让学生自己准备视频、课件图片等等，分享自己眼中的小兴安岭，在授课之前与大家进行分享，教师在课上结合教学内容进行补充，让学生作为课堂中的主体，对课文中出现的知识点以及修饰手法进行探讨和运用学习。教师也可以让学生自主提出问题，并放一些关于小兴安岭风景的视频，主要是针对小兴安岭的四季美丽景色进行描述，可以结合视频诵读教学内容，并总结重要知识点。对于一些课文内容的理解，由于学生的思维是具有差异性的，因此教师可以结合小学阶段学生的思维特点，结合具体的知识内容进行开放性提问和探讨，充分发挥学生作为课堂的主导作用。

三、在语文教学过程中培养学生的团队协作精神

素质教育中最为重要的一点就是学生之间的团队协作精神和理念。团队协作精神是要学生自主自愿加入学习过程中，与同学、老师之间建立和谐的学习关系，并互帮互助体现自身价值。

教师在语文教学中，建立学习小组，先让学生在学习初期了解团队精神和协作的重要性。在小组学习中，教师要指导学生每个人负责一个部分，教师针对不同组别可以制定对应的课后作业和课上的提问，让学生去互相主动帮助学习，教师布置的任务一定要团队才能完成的。在小组中，学生可以互相之间交流学习，一定程度上还大大调动了学生的学习兴趣，增强了学生的思维表达能力和理解能力，在学习中体验到语文课堂中团队协作的重要性。

四、语文教学内容与现实生活相互结合

学以致用是我们努力学习的最终目标。小学语文教学教师要充分将语文教学内容和素质培养的内容让学生应用到日常生活中，并积极鼓励学生发扬。在日常生活中，运用到教学中学习到的知识，学生自身会有一种自豪感。教学内容与日常生活贴近，使得教学内容富有了生命活力，将枯燥的教学内容结合了生活的美学。例如在三年级上册第六单元的教学内容的知识点中，《亡羊补牢》教导我们在日常生活中，人犯错只要及时改正就来得及，依然还是个好孩子。告诉我们在日常生活中要积极主动承认错误并改正，就是最棒的。同学之间的相处，互相之间要包容，有同学犯错误我们要及时给予帮助，并纠正错误，不要害怕犯错误挨批评就不要说、不改正，这也教会学生互助、包容、理解。

五、教师增强自身的素质和拓展知识面

教师作为小学语文教学中重要的引导者，一定要拥有过硬的知识基础，还要具有优秀的道德品质修养，才能以身作则，树立良好的榜样。随着社会的发展，新媒体的流行，教师要拓展知识面，不能再应用传统的知识和教学方法与学生进行交流。教师可以经常一起进行学习交流会，参加教育部门组织的读书探讨会等等，对当下语文教学方法及思路进行学习。学校可以定期组织教师去其他院校进行交流和学习，在院内建立网络学习交流共享平台，拓展知识面和增强自身素质。学习要顺应时代的发展和小学阶段学生的成长特点，来进行合理教学。

六、结语

在小学阶段进行语文教学综合素质教育，促进学生全面發展是学生在小学阶段接受教育的最重要的目标。教师作为小学阶段教学的主要引导者，要不断充实自己，增强自身的素质跟理论知识以及知识面，探究新型的教学方法，正确引导学生在语文教学中树立正确的人生价值观念。

参考文献：

[1]高喜红.浅谈小学素质教育模式[J]现代阅读：教育版，2013（4）.

[2]袁淑华.关于小学语文教育的几点思考[J].中国科教创新导刊，2013（6）：54.

[3]王丽萍.关于小学语文教育课程改革之浅见[J].新课程学习（下），2012（11）.