如何提高小学数学教学效率

摘要：在新课程改革不断发展，进程不断推进的今天，“数学教学是数学活动的教学”，这要求教师教学时，不仅要考虑数学的学科特点，更应该考虑学生的年龄特点、心理特征。将数学教学与现实生活联系起来，找到生活中存在的例子，利用多媒体教学，以及在课堂教学时设置循循善诱的课堂问答环节，化抽象为具体，方便学生理解记忆，从而避免教学过于刻板，教学过于形式化，以构建符合新课程改革理念的数学教学体系，提高数学教学的有效性。

关键词：小学数学；生活化；信息化；有效性

小学数学作为小学基础教学内容之一，并不是简单的出正确答案即可，它是学生情感思维与理性认识碰撞火花的过程。在教学过程中，教师不仅要重视学生是否得出正确答案，还要重视学生是否真正掌握方法，这就需要教师在授课时，改变传统教学模式，建立符合新课程改革理念的教学思路，以培养综合素质人才。所以，我们可以从促进数学教学与日常生活紧密联系、利用多媒体教学、在课堂设置有趣的问题入手，激发学生学习热情，提高课堂效率。

一、 使数学教学与生活联系在一起

生活中數学无处不在，就如数学家华罗庚曾说过“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学”，将数学与生活的联系体现得淋漓尽致。同时新课改理念下也明确的强调加强数学与生活的联系。所以，在教学中尽量在现实生活中找到数学原型，让学生充分感受生活离不开数学、数学可以解决生活问题。

比如：在学习教材中“打折”这一内容时，教师可以在授课之前，制作一个超市打折的宣传牌，写上宣传语，例如：“特价！特价！苹果原价3元一斤，现价七折”、“好消息！好消息！日记本特价促销，原价10元每本，现价八折，不容错过！”“元旦来临，特价优惠，特仑苏纯牛奶原价65元，现在八折”。以上超市广告语学生应该耳熟能详，通过广告牌中传达的数字信息，学生可以计算苹果现价多少，每本日记本现价多少钱，买两本日记本多少钱，特仑苏牛奶现价多少钱。以此将数学生活化、把数学运用到日常生活中，也为学生提供巩固学习数学的方法，当学生再去超市购物时就会敏感地捕捉到这些数字信息，学以致用。

教师在教学过程中提供与生活息息相关的数学教材，激发了学生对数学的兴趣，将数学生活化，提高了学习数学的效率。

二、 利用多媒体进行提高数学教学效率

信息时代的发展，给课堂带来新鲜活力，改变了传统教学刻板不够灵活的弊端，使课堂教学内容越来越丰富多彩，授课形式越来越多样化。在数学教学时，我们同样可以利用多媒体带来的便利化、多样化提高数学教学效率。此外，又因为小学生年龄小，缺乏自律性，注意力不集中，而且容易受外界环境影响，因此，数学教学过程中，可以利用多媒体教学导学，能够快速吸引注意力，将学生带入数学教学情境，激发学生学习热情。

比如：在计算“带颜色长方体面积”以及类似题目时，苍白的语言不够形象地让学生理解解题思路，这时我们可以制作成生动的动画，将几何图形在三维空间的状态一目了然的展现给学生；在学习“圆的认识”时，日常生活中圆形的物体虽然比比皆是，但是在课堂上学生很容易忘记，为了加强学生对圆的认识，可以利用多媒体做成幻灯片，将盛开的向日葵、耀眼的太阳呈现给学生，帮助学生加深印象。

多媒体教学以其突出的优点，使数学教学知识得以拓展，学生学习得到进步，课堂教学更加有效率。

三、 设置课堂问答环节，提高学生学习积极性

数学课堂一直以来被多数同学认为是无聊乏味的，在课堂上由于学生缺乏兴趣，以致不会主动回答问题，师生之间缺乏互动，不光学生的学习收获大打折扣，老师讲课时也自然而然地缺乏热情。并且数学课堂是老师学生共同探索真知，一起收获知识的一个平台，我们应该有效利用它，促进师生之间的良性沟通。这就需要教师设置问答环节，营造活跃欢快的课堂氛围。但是问题要有针对性，围绕数学知识展开，避免与数学无关的问题占用课堂时间。另外，不要笼统的发问，问题要有启发性，循循善诱，一步一步引导学生徜徉在数学知识的海洋。

比如：在学习“等腰三角形”“等边三角形”时，首先在黑板上画出这两个图形，然后向学生提问“黑板上这两个图形分别是什么”。接着问同学“谁能看出这两个图形哪里不同”，使学生区分等腰三角形与等边三角形的不同。可见，通过有针对性的提问，不仅使学生积极参与课堂教学、激发他们的学习兴趣和求知欲，更有助于掌握等腰三角形、等边三角形的区别。

课堂提问是抓住学生注意力行之有效的方法，我们在教学过程中应该积极实践，培养学生主动思考的能力，提高教学质量和效率。

综上所述，科学合理的数学教学，对于学生学习知识以及教师授课来说都有事半功倍的效果。我们通过将数学教学任务与生活有机地联系起来，无形中降低了数学难度；通过多媒体教学的开展，增添了课堂趣味性；通过有效的课堂提问，培养了学生的独立思考能力。这些方法都使新课改理念下的数学教学更加有效率。

参考文献：

[1]刘静.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].中华少年，2017（36）：7.

[2]翟小春.探讨小学数学实效课堂的构建[J].考试周刊，2017（A2）：6.

作者简介：

齐雪，河北省秦皇岛市，秦皇岛市海港区北港镇暴庄小学。