中小城市当前校园足球存在的问题及对策研究

摘 要：本文结合中小城市初中校园足球开展现状，对当前存在的问题进行了分析研究，为提高中小城市校园足球开展效果提出了几点对策。

关键词：校园足球；现状分析；问题对策

2014年11月26日，全国青少年校园足球工作电视电话会议中，把足球纳入学校体育课程教学体系。教育部主管校园足球，把足球作为体育课必修内容，大量增加足球特色学校，组织开展小学、初中、高中、大学四级联赛。根据以上内容，校园足球得到重视，逐步在发展。在当前形势下，本文主要对校园足球存在的问题进行分析并提出几点对策。

一、 当前初中校园足球运动中存在的问题

（一） 教材匮乏

校园足球和竞技足球有所不同，要设计和编排适合学生操练的足球教材，而我國当前的校园足球缺乏统一配套的训练教材。

（二） 专业足球教师匮乏

首先，在中小城市，教师的运动技术能力相对薄弱，甚至没有专业的足球教师；其次，在中小城市中，教师待遇低，导致专业教师匮乏。

（三） 受到硬件设施限制

足球运动需要大面积大场地。很多中小学的足球运动场地偏小。

（四） 缺乏相应的足球运动保障体系

校园足球运动是一项具有系统性的工程，应建立和完善相应的保障体系，这样才能保证足球运动的可持续性发展。尤其是校园足球，参与者大都是学生，是祖国的未来，更加需要完善的保障体系。

二、 促进初中校园足球运动健康发展的有效策略

（一） 坚持可持续发展观，构建完善的目标体系

可持续发展的内涵就是挖掘学生的潜质，培养学生可持续学习的意识和能力。所以，要将可持续发展的理念植入到足球教学实践中。第一，人们首先要明确教学的目标，不仅要提高学生当时的足球技能水平，满足当时的发展需要，同时还要兼顾学生的长久发展能力。第二，在学习足球技能的时候，人们不仅要传授学生基础的学习能力，同时还要培养学生自主学习意识和自主学习能力，实现可持续发展的要求。第三，行为习惯的养成是一个循序渐进的过程，人们要引导学生自发参与足球运动，感受足球带来的乐趣，激发学生参与足球运动的热情和动力，增强学生足球情感，养成坚持参加足球运动的良好行为习惯。

（二） 结合学生自身特点，改革完善足球教材

人们要根据学生的性别和年龄段来制定专门的教材，满足各个层次学生的训练需求，激发学生参与的热情和动力。由于目前还没有一套专业的关于足球的教材，所以人们的足球教学活动只能摸着石头过河，没有规则可依，导致教学质量水平上不去。因此，需要结合学生自身特点，改革足球教材，使得校园足球运动得以进一步的发展。

（三） 营造足球文化氛围，加强校园足球文化建设

浓厚的足球文化氛围是激发学生运动兴趣的重要前提，在浓厚氛围的影响下，学生的积极性和自觉性会有所提升。因此，试点学校应加强足球文化氛围的建设，如：广泛开展丰富多彩的足球运动活动，改变课间操的活动形式，扩大足球文化宣传阵地，丰富学生对足球运动的认知途径，制定全面的足球文化宣传制度，加强校园足球队的建设，制定完整的足球运动发展规划，设计开发可行性实践校本课程，成立足球文化节等。

（四） 开展丰富多彩的足球活动竞赛，提高校园足球开展效果

开展丰富多彩的校园足球活动是促进足球运动顺利开展的关键，也是扩大初中生整体运动水平的重要途径。因此，学校要重视足球运动，广泛开展多样化足球运动活动与竞赛，拓展学生的参与范围，让越来越多的初中生融入浓厚的运动氛围，受到足球运动的洗礼。同时，学校应将足球活动纳入阳光体育运动体系，大力推进“校园阳光足球计划”，营造浓厚的足球文化氛围，形成良好的竞赛局势，调动初中生的参与热情。此外，要经常开展学校之间的足球联赛活动，这不但是培养学生合作精神、激发学生集体荣誉感的有效方式，也是让足球活动深入人心的重要手段。每一位参赛队员，要结合足球联赛的相关规定，进行参赛资格登记，并鼓励学生交流讨论。

（五） 提高师资队伍业务水平，推进校园足球健康发展

为了更好地推进校园足球运动健康发展，要不断提高体育教师、教练员业务水平，加强和体育学院之间的联系，有针对性地培养高素质的足球教练员，这样既可以解决体育院校毕业生的工作问题，同时还能提高足球运动在校园的发展。教练员是学生的引导者和学习活动的组织者，所以，教练员本身的实践水平和理论水平对学生的足球技能水平提高起着至关重要的作用。一方面人们可以请有丰富教学经验的教练员去进行现场示范，提高教练员的业务水平和理论知识；另一方面建立完善的奖励机制和培训机制，根据学生的表现进行综合考量。

（六） 加大校园足球投资力度，完善活动场地设施

人们要在现有足球场地的基础上建设更多有利于足球活动开展的训练场地，希望政府开发一些专业的足球体育场供学生进行足球活动，加大训练投资的力度，扩大场地的规模，让学生充分享受足球运动带来的乐趣，激发学生参与足球运动的积极性和主动性。

（七） 建立足球教学评估体系，保障校园足球开展

评估是校园足球广泛推广的重要环节，评估的有效性将直接决定教学方式的改进和革新。因此，学校要积极制定规范合理的评估体系，构建完善的评估结构，对学生的各个方面做出科学评估，进入学生内部，发现有特长的初中生，为国家培养人才做好铺垫。

三、 结语

实施分层教学法是在充分认知学生素养差异的前提下，通过对教学内容充分了解，从教学实际出发，结合教学计划，有针对性地开展教学活动。对体育教学来说，就是先对学生的身体素质进行系统摸排，确保对每一个学生的身体状况、兴趣爱好有较为清晰的认知，进而结合这一系列基本内容，制定切合学生学习的体育教学方案。对高职院校学生来说，在就业过程中，为满足工作需要，也需要学生养成健康体质，确保满足职业工作强度及体力要求。因此，对体育教学改革来说，应用分层教学方法势在必行。

参考文献：

[1]李卫东，张廷安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报，2011（5）：22-25，31.

[2]刘玉兰.校园足球活动开展的可持续发展研究[J].四川职业技术学院学报，2011（2）：90-91.

作者简介：

陈涓涓，江西省九江市，瑞昌市第六中学。