在语文教学中运用现代化教育技术发挥学生的主体作用

摘 要：新一轮课程改革提出“以人为本”的教育理念，确定了学生是学习的主体，是课程教学的中心。只有学生主动参与教学活动，教育才有实效。

关键词：语文教学；课堂教学；学生

如何在课堂教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教育工作者面前的一个关键性问题。“工欲善其事，必先利其器。”现代教育技术在课堂教学中的应用，使这一问题的研究有了新突破。现以语文教学为例，谈谈应用现代教育技术在发挥学生主体作用方面的几点有利之处。

一、 现代化教育技术的应用，激发了学生的参与欲望

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”主体保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与教育过程中去，从而能在自己的起点上得到充分的发展。心理学研究表明：七至十二三岁的儿童思维正处在从具体形象的思维方式向抽象的逻辑方式过渡，但其大部分仍然是具体形象思维。这就决定了小学阶段学生的兴趣点落在形象事物上。现代教育技术利用其视听、时空、动态的优势。通过创设情境，使概括的语言具体化，间接的问题直接化，抽象的文字形象化，符合学生的兴趣要求。

如《火烧云》一课的教学，重难点是通过生动、优美的语言，体会夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景。可是根据学生的现有认知水平，作者对火烧云的绚丽多彩和瞬息万变的描绘，学生理解起来有一定的难度。这样不仅不能激发学生学习本课的兴趣，反而阻碍了学生的认知过程。我在教学中运用现代化教育媒体做了如下处理：

我利用课件生动展示了天空中的火烧云颜色、形状，变化极多的画面，各种各样的颜色交织在一起，美不胜收。各种形状变化多端，令人惊叹。真切动人的画面富于感染力的音乐勾起了孩子们情感共鸣。静止、抽象、干涩的书面文字变得活泼、具体，有血有肉的直观形象。使同学们对课文中“还有那些说也说不出来，见也没见过的颜色”有了新的感悟和理解，亲身体验了火烧云的美丽和神奇。在此基础上，我再次利用课件展示了一组火烧云变化的图片，进行教学扩展。画面上的火烧云姿态各异，瞬息万变。让学生大胆想象，用自己的语言或书上的语言说说你所看到的画面。学生们通过欣赏、体验，情感再次升华。画面转变成十分美妙的语言，认知体验十分独特。

在整个教学过程中以学生参与为主，通过媒体演示解决品词、析句和教学重难点，收到了较好的效果。现代教育媒体的应用在通过创设情境、展示现象、虚拟现实等手段，引导学生入其境、通其心、感其情的同时，扩大了学生的兴趣幅度。调动了学生的积极性，充分发挥了学生在学习中的主体作用。

二、 现代教育技术的应用，为教学中的差异教育提供了条件

要在教学中发挥学生的主体作用，使教学取得实效，就必须关注学生个体差异和不同的学习需求。现代教育技术的应用为学生提供了一个施展才华、解放心灵、发展个性的舞台。

如人教版小学语文《科里亚的木匣》重点段的教学，我利用动画演示：科里亚从家门口量十步埋下木匣。四年后，他回到家，先是数十步却没挖到木匣。经思考，他数了五步挖到了木匣。此时，有的学生质疑：既然德国法西斯快打到他们村子了，科里亚是不是有更好的方法埋下木匣，尽快离开村子呢？从家门口量十步埋下木匣不是在耽误宝贵的脱险时间吗？能不能找到更好的位置，科里亚四年后回家更容易挖到木匣呢？我及时引导学生对这三个问题展开讨论，让持不同观点的学生展开激烈辩论。课件中人物，木匣可随鼠标移动，辩论各方运用课件演示阐明了自己的理由，深入理解了课文。

学生通过人机交互、小组讨论及教师引导下的组间交流，共同完成了教学任务。从而使学生的创造性思维得到了发展。勇于质疑，自主、合作，探究的学习方式促进了学生良好学习品质的形成。每个孩子都有自己对作品的独特理解，“一千个读者，就有产生一千个哈姆雷特。”学生们的主体性得到了充分的发展。

三、 现代教育技术的应用，为学习主体提供了学习实践的可能

一个人知识的掌握、能力的形成、情感的陶冶、意志的磨炼，无不需要实践的锻炼。实践是人的能力和精神得到多方面的生生不息的源泉，是發挥儿童主体意识和创造力的最有效的手段。现代教育技术在教学中的应用，不仅为学生提供了实践的可能，而且创造了更好的实践条件。

如《精彩的马戏》的教学，我利用现代教育技术使课堂成为学生学习语文的“践行”场所。学生可调动我为本课设计的课件，屏幕上出现目录：（1）字词学习，（2）研读课文，（3）巩固练习，（4）扩展升华。学生可自己点击鼠标，进入选择某一项学习内容，在“字词学习”设计中，我“因字制宜”，分别设计不同的学习程序，将生字融入相关画面，让学生按自己需要点击进入课件内容，选择学习。在“扩展升华”中，设计有层次的扩展练习，将教学内容编制成若干画面，如“狗做数学题”“老虎跳圈”等。学生可以自己按鼠标点击选择画面，再仿照课文写一段话。学生自己选择学习内容，自己实践，这样的教学设计为学生提供了自我表现的机会，增加了主体独立学习的空间。促使学生积极参与语文实践，正如苏霍姆林斯基所说：“人的智慧在他的手指头上。”

现代教育技术的应用，还能为丰富多彩的语文课外实践活动提供保证。学生可以通过网络查找资料，收集信息。如：进行社会调查，为当地名人写传记，开办各类主题的班队小报等活动，使得语文学习充满活力。

总之，现代教育技术的运用，为在教学活动中发挥学生主体作用提供了有力的手段，创造了良好的环境，使学生的能力得到了充分发挥。

参考文献：

[1]杨志新.现代化教学手段在提高课堂教学效率上的几点感受[J].长江丛刊，2015年22期.

[2]张召奎.多媒体在语文“学讲”方式中的应用[J].新课程导学，2016年31期.

作者简介：

高亚华，黑龙江省哈尔滨市，黑龙江省哈尔滨市道里区群力中心校。