有效整合三维目标 提高课堂教学质量

摘 要：教学目标是教学活动的出发点和归宿，有效整合三维教学目标是提高语文教学实效的一条重要措施。一、 以读为本，自主感悟。二、 重视积累和说的训练。三、 图文结合、理解词语含义，突破难点。四、以美景感染进行爱国主义情感教育。

关键词：课研；启迪；整合；目标；提高质量

教学目标是教学活动的出发点和归宿，有效整合三维教学目标是提高语文教学实效的一条重要措施。

通过近两年的课题研究的学习和交流实践课以及学区、片级教研课让我对语文教学有了新的认识和启迪。在语文教学中，一定要重视教学目标，以教学目标为准绳和依据。在新课标的理念下就要让我们好好整合三维目标，那么如何有效整合三维目标呢？在教学中，我努力总结经验，力求做到以下几点，来提高课堂的质量。

一、 以读为本，自主感悟

课程标准指出：学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上述目标，必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味，读出情，读出“神”，如临其境。在读中培养感情，在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶，在读中积累语言，学习表情达意的技能技巧。

例如：教学《难忘的泼水节》这课时，我注意抓住每段中关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中悟出那种深厚的情感。又比如：课文里，开篇的“火红火红”一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。“特别”，“赶来”，“撒满了凤凰花的花瓣”，“一条条龙船驶过江面”，“一束束花炮升上天空，”“欢呼”等词句，无一不体现人民的高兴心情。另外，课文从总理的穿着、神情和动作着笔。一身傣族人民的打扮，慈祥和蔼的神情，快乐的动作，所有的这些细节描寫都体现总理的可亲。写总理与傣族人民相互泼水、互相祝福这里体现了总理和人民之间的深厚感情。在这里，教学中我创设了配音让学生有感情地朗读课文，细细品味文中的语句，让学生不知不觉中感受到那份真正的感情。

二、 重视积累和说的训练

在教学中我要求学生坚持天天读书。读我们所学的语文书、报纸以及读适于学生读的课外书，以增加学生的阅读量。在读的过程中积累好词佳句，专门准备一支红笔画下来，每周在活动中进行交流，为写话打好基础。另外，利用口语交际课对学生进行说话训练，说说自己看到的，听到的，想到的……让每个人都说，得到锻炼。最后，坚持写周记。我要求学生把自己每周看到的，听到的，想到的并且是最难忘的写下来。哪怕只写一句完整的话都行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持周周写，周周反思，一定会有所提高。例如：这周你受到老师的批评，要写出为什么受到批评？是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情怎样，后来的心情又怎样的，想好后把它写下来。

三、 图文结合理解词语含义，突破难点

学习课文要咀嚼那些生动、优美的词句，让学生理解、体会那是很难的。于是，我采用了每讲一个景点就出示有关课文中的图片，让学生指着图片，用课文中的词句描述画面，把描述画面难理解的好词句再用图片出示。如：华灯高照、川流不息、金碧辉煌、光彩夺目等词，用图片来讲解词语大大降低了难点。同时也激发了学生学习的兴趣，丰富了学生的语文基础知识面，培养了学生的能力。

四、 以美景感染进行爱国主义情感教育

《小学语文教学大纲》指出：语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一。因此，教师一定充分利用语文教材，在语文文本的教学中把爱国主义情感教育寓于语文知识的传授和语文技能的训练之中，让学生潜移默化地受到爱国主义情感教育。

小学语文教材中有很多课文描绘和赞美了祖国秀丽的自然景观。其中有《桂林山水》、《草原》、《美丽的小兴安岭》、《观潮》、《海上日出》、《日月潭》等等。课文中描写的日月星辰、巨川大山、花草树木、鸟兽虫鱼等景物，已经融进了作者赞美之情，不再是纯客观的景物，而是一种人化了的自然美。享受课文中美的内容、美的语言、美的画面、美的情感，对学生无异是一种熏陶感染，会情不自禁地赞叹祖国之美。

1. 把握课文结构，揣摩语言文字，感悟祖国美景。如《桂林山水》一课，作者描绘了桂林“甲天下”的山和水。写水时，作者先把漓江的水与大海、西湖、进行比较，然后运用排比的句式写出了漓江水静、清、绿的特点。在学生对这一部分结构和内容把握之后，可以安排学生自学关于“山”的部分，桂林山的奇、秀、险的特点就会很容易被学生把握。文中这美的动态与美的静态高度结合，构成广阔而深邃的意境，给人一种清丽恬静、朴素、清新的美感。从而，作者所说的“舟行碧波上，人在画中游”的美好意境也会跃然纸上，悦然于学生心中。

2. 借助现代教学手段，感悟祖国美景。如《望庐山瀑布》是唐代大诗人李白被壮丽的景色深深陶醉，写下的诗歌。教学时，可放录像，听浪声风声、瀑布声，还可放录音，让学生练读：自由读、伴乐读、背诵。要求读得入情入景，陶醉于美景中，自然而然地，他们的心灵得以美化，爱国之情感也就不言而喻了。

祖国有这样美的山山水水，有谁又会不去热爱她呢？

综上所述，语文教学中的目标应该以把握住语文本身的特点，充分利用教材，做到生动、形象、灵活、自然。水滴石穿，只要不断努力，一定能取得很好的成效。

参考文献：

[1]张丽丽.中学语文阅读教学课堂三维目标整合研究[D].山西师范大学，2012.

[2]刘秋萍.新课程三维目标在课堂教学中整合的思考[J].教育导刊，2003.

作者简介：

陈海芳，安徽省合肥市，合肥市肥东县店埠学区北苑小学。