乡村初中学校英语课堂教学的有效性研究

冯明

【摘要】在新课改不断推进下，课堂教学有效性给乡村初中英语课堂提出了更高要求，各种新型教学模式不断出现，在不断实践过程中农村初中学校英语课堂教学中出现一些问题，传统教学模式影响依然严重，陈旧的教学方法已不适应新时代乡村初中英语课堂教学环境，在一定程度上阻碍初中英语课堂教学质量的提升，降低学生学习英语的热情和兴趣。针对当前乡村初中英语课堂现状，必须采取有效措施，提高课堂教学的有效性，从而促进教学质量的提升，具有重要意义。

【关键词】乡村 初中学校 英语课堂 有效性

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0125-01

前言

课堂教学是教学工作的关键，也是学生收获知识的重要途径，课堂教学在整个教学活动中发挥重要作用。近年来随着新课改理念的不断更新，要求课堂教学必须转变教学模式，摆脱传统教学模式的局限。但是在不断实施课改过程中，乡村初中学校英语课堂教学效果并不乐观，当前如何提高乡村初中英语课堂教学有效性已经成为农村英语教师面临的最大问题。

一、优化教学设计

在当前实施课程标准中，英语课堂教学应当突破传统教学理念的局限性，改变以前过于重视语法和词汇教学模式，同时加强对学生语言运用能力的培养。英语课堂教学中转变传统的填鸭式教学，从培养学生兴趣着手，以科学的教学方法提高学生的认知水平，采用合作探究的教学方式促进学生综合能力的提升。所以，在当前环境下，乡村英语教师必须合理的转变教学模式和观念，在教学前，做好优化课堂教学设计相关工作，为学生营造良好的学习氛围，以提高课堂教学的趣味性，最终达到促进学生全面发展的目的。

二、从学生兴趣着手提高课堂教学趣味性

要想提高乡村初中学校英语课堂教学有效性必须激发学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，在先进教学理念的指导下，提高英语课堂教学质量，这是保证英语课堂有效性的前提和基础。初中阶段的学生兴趣广泛，并且对感兴趣的东西充满热情，所以教师可以抓住学生这一特点，从学生的兴趣、爱好着手，并将其融入课堂教学中，创设轻松、舒适的课堂氛围，英语与兴趣爱好的结合，有效激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，从而提高学生的注意力，促进教学质量的提升。

比如在学习《Can you come to my party？》这一节内容时，学生对这种聚会等活动的充满兴趣和热情，所以教师可以将课堂设置为聚会的场景，小组中每个学生都有自己身份，以游戏或者角色扮演的形式展现party形式，表演过程中可以将教材中的内容进行应用，同时为保证表演的完整性，会增加其他英语对话内容，而这可以起到复习和巩固的目的，学生利用自身有限知识，组成一个完整的表演节目，在不断的交流中提高学生语言表达能力。在这种教学氛围中学生会充满兴趣，更愿意参与其中。当然在这一教学环节中，要求教师具有较强的掌控能力，同时为保证教学效果，在教学前教师可以对学生彩排效果进行观看，提出完善的意见和建议，同时在课堂上将彩排中出现的错误与全体学生进行分享，提高全体学生的学习能力，更大程度发挥初中课堂教学的有效性。

三、给予学生充足的自由学习空间

传统教学模式教师多讲学生少说，老师在课堂教学滔滔不绝，学生在课堂中学习时间比较少，而初中生自制能力比较差，在课余时间缺乏有效复习和巩固，导致教学效果不明显。而发挥初中英语课堂教学的有效性，教师在教学过程中，应当为学生提供充足的学习空间，从而保证课堂教学质量。这要求教师必须合理设置课堂教学流程，合理把握教学内容，为学生提供更多的时间去讨论和探究。比如在学习《My favorite subject is science.》这一单元时，在對基础知识学习完成后，可以预留出一部分时间开展小组讨论，在谈论过程中将自己喜欢的课程以英语作文的形式表达出来，教师可以规定字数，提高学生的重视程度和紧迫感，以更好地完成作业。传统教学模式中的大包大揽教学模式已经不适合当前教学需要，教师必须将课堂交给学生，调动学生学习积极性，从而提高乡村初中学校英语课堂教学有效性。

结语

乡村初中学校英语课堂教学有效性是当前教学活动中面临的关键问题，针对以上农村教学存在的现状，教师必须转变教学观念，同时加强对语言运用能力的培养，采用有效教学手段和教学模式，从而提高初中英语课堂教学的有效性，促进乡村初中英语教学质量的提升。

参考文献：

[1]莫云山.新课改下农村初中英语有效性课堂教学研究[J].教育观察（中下旬刊），2015，4（09）：76-77

[2]肖茜元.农村初中英语课堂有效性教学的措施[J].课程教育研究，2016（09）：158-159