注重学生自主学习 提升物理教学效率

张玉平

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0167-01

随着社会进步和科学技术发展，国家和社会对学校教育提出了新的要求。物理教师要按照新课程改革的要求，把体现学生学习的主体地位，提升学生的学习技能作为物理课堂教学的重要目标，积极实施课堂教学改革，努力提高教学效率，培养具有丰富知识经验、良好学习习惯、优秀学习品质的学生已经成为学校实施素质教育的重要目标之一。本文将围绕初中物理教学改革中学生学习兴趣的培养、教学方法的多样化、学习方式的多样化、教学形式的灵活多样等方面就如何在初中物理教学中培养学生的自主学习，提升物理教学效率方面谈谈自己初步的看法。

一、创设合适的情境，激发兴趣。

物理学是一门重要的自然基础科学，是现代科学技术的中心学科之一，物理教学的目的，除了培养学生的能力，帮助学生掌握基础知识和基本方法外，还应帮助学生形成良好的心理素质， 就要提高学生的学习兴趣，增强自信心。教育家夸美纽斯曾说：教师的责任，不在于教给学生多少学问，而在于培养他们的学习兴趣。只要学生有了兴趣，他们就会探索，会自觉学习、主动学习、积极学习，并且自觉地提高学习物理能力。如在教学时，教师可以给学生讲授伟大物理学家的一些趣味故事，如牛顿煮手表的故事，来激发学生学习物理的兴趣和积极性。还可以通过向学生演示初中物理教材中的充满趣味的实验，让学生观察实验中所发生的物理现象，提高学生学习的兴趣和分析物理问题的能力和水平。

二、采用多样化的教学方法，提高效率。

为了提高教学效率，物理教师在教学过程中应该采用多样化的教学方法。要根据教学内容的不同和学生的兴趣爱好等适当选择有效的适合学生身心发展规律的教学方法进行教学，能更好的提高教学效果和学生的能力。教学方法多种多样，在具体教学中可以使用观察法、实验法、讨论法、对比论证法、多媒体教学、角色扮演、情景教学等，来激发学生学习热情和兴趣。但在具体实施过程中，教学方法运用的恰当，则大大提升物理教学效率。尤其在信息化进程不断发展和深化的今天，老师可以根据教学内容的特征，尽量采用多媒体教学方法。多媒体教学方式能够让初中物理教学内容变得更加生动形象具体，降低教学内容的难度，从而很好的激发学生的学习热情。在用多媒体课件播放一些物理实验的视频时，要把实验的重要部分的分解视频重点播放，比如把物体受力后的快速运动轨迹进行慢速度的分解，让同学有时间看清物理现象的规律，从而进行深入的思考，牢牢掌握所学知识。

三、注重自主学习，实现学习方式的多样化。

在传统的教学中，常用的教学形式就是以讲解教科书为主，让学生充分掌握教科书的内容。这严重束缚了学生的个性发性，阻碍了学生自主学习、自我创新能力的提高。随着新课程的改革，我们在教学中要转变学生这种被动学习的方式，提倡和发展多样化的学习方式，提倡让学生自主学习，使学生真正成为学习的主人。要充分发挥学生的主体作用，就要敢于放手，引导学生动脑、动手、动口、积极参与到学习过程中去，自觉地对未知的物理知识进行探索、研究。例如：在组织“探究水的沸腾现象”的教学时，上课一开始就安排用“纸锅烧水”这个实验。学生凭自己的经验认为：把纸折成小纸盒装入水放在酒精灯上烧时，纸盒肯定会被烧破。然后让每个学生都亲自动手做这个实验，当他们看到通过自己的实验：“纸锅”真的把水烧开而没被烧破时，他们非常惊讶，产生了浓厚的兴趣。接着探究“水的沸腾现象”时，每个人都观察得非常仔细和认真，很好的掌握了这一知识。

四、教学形式灵活多样，提高效率。

采用灵活多样的课堂教学形式是提高效率，培养高水平学生的有效保证。因为每堂课所涉及的教学内容、课型、授课对象不同，决定了课堂教学形式要灵活多样，老师应按“教有定則，教无定法”的原则，精心组织教学活动。为了让学生真正掌握知识和技能，教师可以采用多种教学方式。对于一些比较简单的教学内容，可以采用“引导自学法”，教师先提出问题，让学生带着问题，通过阅读教材内容找出答案，有些内容可以先提出若干问题，让学生分组讨论，各抒己见。对比较难的问题，教师可积极启发诱导，师生共同讨论研究，教师起辅助作用，进行必要的指导、点拨，让学生在教师的启发中受到启迪，达到掌握重点知识的目的。而对于一些复习课可采用知识竞赛的形式，把题目编成必答、抢答题，提前透漏信息，公布复习范围，让学生在充分准备的基础上开展竞赛，使学生在竞赛中巩固和获取知识，从而提高课堂效率。

总之，要想提高初中物理教学效率，培养高水平的学生，作为教师应该根据自己的特长来教学，在教学中要不断的总结经验，积极探索，不断努力，不断创新，提高自身的教学能力。在教学中必须从初中物理教学的特点入手，结合实际，因材施教，充分发挥好教师的主导作用和学生的主体作用，利用教学方法的多样化、学习方式的多样化、采用灵活多样的教学形式，来引导学生利用合适的学习方法积极主动地投入到学习中去，掌握知识，提高能力和教学效率。