因材施教在小学数学教学中的应用探讨

吴暹苏

【摘要】随着社会的不断发展进步，国际之间的竞争归根到底是人才的竞争，是推动社会进步的主要力量，我国对人才的培养也越来越重视，教育体质也在不断改革。数学是小学文化课程的重要组成部分，数学特有的抽象性可以锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生自主创新意识。在小学数学教学上，采取因材施教的教学方式可以起到事半功倍的效果，教师要充分了解每个学生的学习情况，在教学中各个方面切实做到因材施教，下面我们来进行详细的分析研究。

【关键词】因材施教 小学 数学教学 应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0109-02

教育事业飞速发展，传统的教学模式不断暴露出其中的弊端，与我国现阶段提出的，培养全面发展的高素质人才背道而驰，已经不能满足学生的身心健康发展的需求。小学是学生学习的启蒙阶段，是基础教育阶段，这个时期的教育对学生未来的发展有着深远的影响。随着新课程改革的实施，对小学数学教学也提出的更高的要求，数学教学要以学生为本，体现学生的主体地位，让每个学生都学到有价值的数学。实施因材施教要求教师在全面了解学生的认知能力基础上开展教学工作，认识到学生个体的差异性，避免统一一个标准的要求学生，提高教学质量，培养高素质人才。

一、因材施教的必要性

因材施教是实现数学教学的有效教学方式，我国在好多年之前就强调教学要因材施教，但是传统应试教学模式下，因材施教只是流于形式，一句口头话，并没有落到实处。教师往往采取“一视同仁”的教学方式，忽略了学生的差异性，导致很多中下游的学生失去对数学学习的兴趣，甚至产生抵触心理，严重影响了学生的身心健康发展，制约了教学质量的提高。何为因材施教？由于每个学生的成长环境和基础的不同，所以每个学生的思维能力也各不相同，教师要充分了解学生的个体发展情况，尊重个体差异，对不同的学生采取不同的教学要求，有针对性的开展教学工作，让学生个体差距不断缩小，从而实现整体发展的目标，促进学生群体的全面协调发展。

二、因材施教在小学数学教学中的应用策略

1.分层教学是因材施教的关键

分层教学是教师根据班级学生的学习能力、性格特征和对基础知识的掌握程度进行综合分析，然后把班级学生分成三个层次，根据不同层次的学生采取不同的教学策略，避免了学生中产生优等生吃不饱，学习有待提高的学生消化不了的现象，让每个层次的学生潜力得到最大度的开发。

（1）科学的划分学习小组

教师首先要科学的进行学习小组的划分，公平合理的划分学习小组，让每个小组都有不同层次的学生，优势互补，便于学生的公平竞争和组内互助，教师要引导学生组内协同共进，成绩好的带动成绩有待提高的学生，也给学生课下的学习交流提供一个平台。

（2）教学目标要分层

然后教学目标的分层，对不同层次的学生提出不同的要求，比如对于成绩不理想的学生，只要他们可以掌握书本的基础知识的定义，可以简单的运用就好；对于中等学生，教师要让他们掌握解题思路和技巧，并且可以灵活运用；对于优等生，教师要引导他们挑战有难度的题目，培养探索创新思维。

（3）练习和评估要分层

分层的练习和评估是因材施教的有效保障，教师把题目要划分成不同层次，学生根据自己的实际能力自主选择，在传统的考试模式下，下游学生再怎么努力也很难取得令人满意的成绩。这种分层评估避免中下游的学生产生负担过重，产生厌学心理或者抄袭现象的发生。

其中要注意一点，一个时间的学习之后，学生的层次也会有变动，教师要及时调整班级层次划分。

2.良好的师生关系是因材施教的有利因素

良好的师生关系是实施因材施教的有利促成条件。传统教学模式中，教师往往关注数学成绩好的学生，对成绩不理想的学生基本忽视不管，顾此失彼，这样就导致学生心理上的不平衡，成绩好的感觉有优越感，甚至看不起成绩不好的，加重了学生的厌学心理，甚至产生心理阴影，直接影响学生的健康成长。教师要转变以往的教学观念，秉着以生为本的原则，尊重学生之间的差距，了解每一个学生的实际需求，以平等的眼光，一视同仁的对待每一位学生。尤其是对于数学成绩不理想的学生，教师更要多一些关心和鼓励，让学生感受到教师对自己的关心，消除他们的自卑心理，让学生意识到“天生我材必有用”，建立自信心和学习数学的兴趣，长此以往，慢慢拉近和优等生之间的差距。

因材施教是提高教学质量，培养全面发展人才的关键。教师要结合教学大纲，从学生的实际出发，采取灵活的教学方式，培养学生学习兴趣，提高学生自主学习的能力。教师要善于利用多样的教学资源，引导学生自主探究学习，教学尽量大胆放手，讓学生自己尝试，比如学生可以通过小组解决的问题，教师不要代劳，发挥学生的主体地位，展示学生小组合作的优势。教师也要转变教学观念，提高自身数学素养，更好的服务于学生。

参考文献：

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[2]呼占强.浅谈小学数学教学有效性的提高[J].学周刊.2016（04）

[3]黄文娟.在小学数学教学中培养学生的素质和学习能力[J].中国校外教育.2015（01）