信息技术与小学数学融合的教学应用研究

王艳欣

【摘要】在信息技术的发展下，将其与教学领域进行融合，有利于发展信息化教学模式，以吸引学生的学习兴趣，保障教学效果。对此，笔者对信息技术与小学数据融合的教学应用进行了研究，并提出了有效的应用对策，以保障教学效果。

【关键词】信息技术 小学数学 教学应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0105-01

引言

现阶段，很多小学数学教师仍在采用传统的教学模式，坚持以教师为中心的原则，对教学内容进行讲解。在这种情况下，使得课堂气氛比较沉闷，逐渐使学生失去了学习兴趣，对课堂教学效率造成了影响。因此，需要小学数学教师将信息技术与教学内容进行融合，从而创新教学模式，不断提高教学质量和效率。

一、浅析信息技术与小学数学融合重要性

（一）划分教学重点

数学是自然科学中的基础学科，大多数内容比较抽象，而小学生正处于心智成熟期，很难理解抽象性内容。对此，将信息技术与小学数学进行融合，有利于教师通过多媒体来讲授课堂重点。如以《长方形和正方形》一课为例，教师可通过制作多媒体课件，将长方形、正方形、平行四边形、梯形等图形进行排列，要求学生找出哪个是长方形和正方形。有利于学生掌握图形的特性，了解学习中的重点，以强化学生对数学知识的理解和吸收能力。

（二）激发学生的学习兴趣

传统教学模式存在很多的限制性问题，包括教学内容有限、教学方法单一等，导致课堂比较枯燥、乏味，难以引起学生的学习兴趣。而利用信息技术，可制作多媒体课件，将网络教育资源融于课件中，从而生动、形象的展现在学生面前，能有效激发学生的学习兴趣，以营造良好的学习氛围[1]。

（三）保障教学效果

将信息技术与小学数学进行融合，有利于尊重学生的主体地位，促使教师通过教学设计、创设教学情境等，以充分发挥学生的主创意识，提高小学生的数学实践能力。以《认识钟表》一课为例，教师可通过互联网收集关于钟表的音乐、图片等资源，并向学生展示。比如《在钟表里》，有利于学生置身于钟表世界里，从多方面了解钟表的特点，提高对钟表的认知能力，从而全面培养小学生的综合素养。

二、信息技术与小学数学融合的教学应用对策

（一）丰富教学内容

传统教学模式以教材为中心，使得教学内容有限，不利于拓展学生的知识面，使得教学效果受到了影响。当教师拓展课外内容时，主要以板书的形式进行呈现，需要耗费一定的时间。由于现有的课时量有限，教师很难拓展更多的教学内容。而利用信息技术，可有效解决这一问题，例如。当教师在讲解《克与千克》内容时，传统的教学方法需要教师准备一些生活中常见的物品，包括食盐、洗衣粉、大米、水果等，要求学生感受一下各个物品的重量，并进行内容讲解。但所例举的物品有限，对于学生未知的物品，很難用语言或板书的形式进行展现。对此，教师可利用互联网技术收集一些关于物品重量的图片、视频、动画等资源，包括飞机、汽车、坦克、大象、牛、羊等，有利于丰富学生的知识面，提高学生对克与千克的认识，并利用数学知识来认识世界、创造世界。

（二）创新教学方法

目前，我国很多小学数学教师受传统教学理念的影响比较严重，仍在采用传统的教学方法，难以引起学生的学习兴趣，使得教学效果受到了影响。随着信息技术的发展，使得人们的生活、生产方式等发生了改变，为教师创新教学方法提供了基础。例如，当教师在讲到《平移与旋转》时，需要学生了解图形的变化规律，掌握平移和旋转的特点。对此，教师可将交互式电子白板应用到教学当中，不仅可以在电子白板上进行书写，还可对图形进行技术处理，包括缩放、移动、旋转等，有利于学生通过观察教师的操作来强化理解能力。比如，以平移为例，教师可用电子白板绘制一个图形，记为A，并原地复制这个图形，用鼠标拖动至图形A的另一侧，记录为A1，并用虚线标明移动路径。采用这种教学方法，能有效激发学生的学习兴趣，有利于学生了解整个平移过程，从而自主加入到学习、探究中去，以保障小学数学的教学效果[2]。

（三）创新教学模式

传统的教学模式存在不可逆性的特点，给学生的复习、总结等工作带来了难度。对此，教师可采用微课教学模式，有利于发展课前、课中、课后教学模式，全面提升教学效果。例如，教师可根据教学中的重点、难点等进行分析，将其制成教学视频，并上传至校园网络中，促使学生自由下载并学习。在这种模式下，学生可根据教学视频来完成课前预习工作，探究学习中存在的问题，并对难理解的地方进行记录，以制定完善的听课计划。在课中阶段，教师可与学生对预习中存在的问题进行分析，采用针对性的讲解方式，帮助学生解决实际问题。不仅有利于学生降低听课任务量，减轻学习压力，还有利于教师讲解更多的知识点，以保障教学效果。另外，在课后阶段，每个教学视频都是宝贵的复习资料，当学生结束一个学习阶段时，可对教学视频进行重复观看。有利于强化学生对数学知识的把握能力，强化学生的记忆力，以摆脱传统教学模式不可逆性的限制，从而实现信息技术与小学数学融合的价值和效用。

结束语

在新课改的发展下，要求小学数学教师摆脱传统教学模式的限制，加大信息技术与小学数学的融合力度，从而创新教学理念，拓展教学手段，以保障信息技术的应用效果。同时，教师要加大信息技术的学习力度，不断提高自身的信息化素养，更好地应用信息技术，共同提高我国小学数学的教学水平。

参考文献：

[1]吕柔旋.高端技术融合 高效教学效率——浅谈信息技术与小学数学学科深度融合的有效教学应用[J].考试周刊，2018，（17）：78.

[2]白玉香.浅析现代信息技术在小学数学教学中的应用[J].信息记录材料，2017，18（12）：124-126.