高中思想政治课培养学生公共参与能力的策略

胡道平

【摘要】高中思想政治学科承担着对学生进行核心素养培育的重要任务，公共参与素养是思想政治学科核心素养之一。因此高中思想政治教师必须重点研究思想政治课的授课方式，以培养学生的公共参与意识，提升学生参与公共事务的能力，从而使学生在学习思想政治课的过程中，认识到公民所肩负的责任和使命，并主动参与社会事务，培养学生公共参与能力。

【关键词】高中 思想政治 核心素养 公共参与

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）16-0057-01

当前高中思想政治教学中存在着注重知识的灌输，而忽略了学生核心素养的培育的现象。这与思想政治课的教学目标和教学原则相悖，不利于学生成长和发展。基于此，本文对高中思想政治课上培养学生公共参与能力的策略问题展开研究，并结合教学中的案例，提出建议。

一、培养学生公共参与意识

思想是行动的先导。要想培养和提升学生公共参与能力，必须先使学生产生主动参与公共事务的意识。这就要求教师在教学活动的过程中，让学生认识、理解、懂得公共参与的重要性以及作为公民所肩负的责任与义务，从而使学生树立公共参与的意识，使学生在思想政治课堂的熏陶和引导下，逐渐认识到参与公共事务的重要意义，并产生主动参与公共事务的意识。

例如在学习“生活在人民当家作主的国家”时，我向学生强调以下内容：我国是人民民主专政的国家，而人民民主专政的本质是人民当家作主，因此我们要认识到自身的主人翁地位，还要有主人翁意识，并学会使用法律赋予人民的权利，承担法律规定的义务。我通过重点讲解这些内容，使学生从根本上对自己肩负的社会责任和义务有了初步的了解，进而萌发公共参与的意识。由此可见，教师可以充分利用思想政治课本中的知识来培养学生公共参与的意识，并依托教材知识，引导学生在现实生活中践行公共参与。

二、课堂模拟公共参与现场

由于课业负担繁重，高中学生大部分时间都处在学校中，因此很少有机会能真正的参与公共事务。而只学习公共参与的知识却不注重实践操作并不能有效的提高学生的公共参与能力。所以教师要在课堂上组织学生模拟公共参与现场，使学生有效的运用所学到的知识来深入到公共参与的过程中去，从而实现提升学生公共参与能力的教学目标。而在模拟公共参与现场的时候，教师要严格秉承公共参与的原则，按照公共参与的步骤和流程来组织模拟参与现场，以保证最大程度上还原公共参与过程的真实度。这样才能让学生在模拟中了解公共参与的过程及注意事项，并在模拟的过程中提升参与能力。

例如在学习“民主决策：作出最佳的选择”时，我组织学生进行了模拟听证会活动。听证会的主题是：春节期间是否要禁止燃放烟花爆竹？模拟听证会的过程如下：我将听证会的要求及注意事项告诉学生，并由学生策划和参与整个听证会。听证会正式开始后，担任主持人的学生宣读开场词及《听证会会场注意事项》，之后介绍听证代表、出席人员等。接下来，由扮演安全生产监督管理部门工作人员的学生介绍春节期间禁止烟花爆竹燃放方案及起草说明。介绍完后，听证代表自由发言并辩论。听证代表发言完毕后，进行听证会总结陈述，总结陈述完毕后，这样一场模拟听证会就结束了，而这场模拟听证会的策划、组织、参与都是由学生亲自来完成，因此学生能够切身体验到公共参与的全过程，从而对公共参与有了一个整体的理解与认知。由此可见，课堂模拟公共参与现场能够最大限度的还原公共参与的真实场景，并在模拟参与的过程中提高学生的参与能力。

三、实践体验公共参与过程

在培养学生公共参与能力的过程中，除了模拟公共参与现场以外，教师还可以在条件允许的情况下，带领学生社会实践参与社会公共事务，从而让学生真正的去参与、去实践。而这就需要教师要善于寻找带领学生参与公共事务的机会，并抓住机会指导学生参与到公共事务的全过程中去。而通过参与到社会公共事务的决策和管理中，学生可以在参与的过程中将思想政治教材中的知识运用到实际参与中，从而实现公共参与能力的提升。

例如在学习“民主管理：共创幸福生活”时，我带领学生去调查本地几条主要街道的交通问题，并由学生根据调查情况共同写出一份调查报告，在调查报告中提出缓解交通拥堵问题的意见，最后将报告提交到本地政府交通部门的相关网络平台上。而通过带领学生一起完成调查报告，能够使学生体会到自己所做的事情的重要性，并获得参与公共事务的满足感，从而加强公共参与的意识，提高公共參与的能力。可见，真实的去体验公共参与的过程对于提升学生的公共参与能力具有不可替代的作用。因此教师要注重将思想政治课与公共参与实践活动相结合，进而在实际参与的过程中提升学生的公共参与能力。

总之，教师必须以思想政治课为载体，培养学生参与公共事务的意识，并逐步提高公共参与能力，从而使学生成长为有社会责任感的优秀公民。

参考文献：

[1]吴宝燕.公共参与核心素养的培养与践行——以政治生活的教学为例[J].中学教学参考，2017（31）.