浅谈英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用

彭忠 陈美华

【摘要】 阅读是高中教育教学的重要内容，提高学生的阅读理解能力，对提升学生的英语成绩和英语表达能力具有重要作用。时文阅读作为一种新的教学方法，在高中英语阅读教学中的应用，对激发学生的阅读兴趣，拓展学生的阅读面，提高学生的阅读信心等具有非常重要的作用。因此，在高中英语阅读教学中，教师要利用好时文阅读的优势，利用时文阅读的本土价值为学生营造良好的英语阅读环境，将学生置身于真实的英语环境下，体验和感受外国人的英语交流，了解西方文化，促进学生英语学习水平的提升。

【关键词】 时文阅读 高中英语 阅读教学 运用

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-126-01

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前言

对于高中阶段的英语教师教学而言，阅读是重要的一部分。英语时文阅读对于高中英语阅读教学起着不可估量的作用，因此教师在教学中要充分利用时文阅读提高学生的阅读能力，提升学生的英语水平。

一、合理选择时文阅读材料，提高阅读有效性

高中学生生源差异性较大，教师教学开展难度较大。所以在教学过程中，教师要根据学生的实际情况选择恰当的，适合学生阅读的资料，比如在初期教师可以通过一些趣味性的资料吸引学生的兴趣，激发学生的阅读欲望，然后利用与学生实际生活贴近的音乐、体育、旅游等题材进行相关知识的引入，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的学习信心。

例如《疯狂英语》中包括音乐、电影、明星、文学、口语、世界风情、哲理短文等内容。在高中英语授课过程中，教师可以根据语法、课文教学需要，适当的选择合适的教学内容，通过报刊区别于课文的新颖形式，激发学生的学习兴趣，开发学生的想象力和创造力。可见，时文阅读内容趣味性是很高的，但其在高中英语阅读教学中的应用，要注意与教学实效性的结合，充分发挥时文阅读的优势，科学选择，合理利用，切实提高高中生的英语学习水平。

二、引导学生掌握正确的时文阅读方法

正确的阅读方法对提高学生的阅读有效性具有重要作用，所以在应用时文阅读时，教师要选择恰当的引导方法，帮助学生更好的理解阅读内容。

首先，时文阅读与英语课文阅读是不同的，时文阅读的表述和阅读相对简单明了，尤其是阅读新闻和报刊时，要将重点放在标题、时间、地点人物上，而对阅读内容的评价也应该从这几个方面入手，只有这样学生才能够将文章读明白，理解透彻。

其次，在阅读时，引导学生学会抓文章的重点和中心思想，不要因为个别词句而停止阅读理解，而是要在阅读时结合上下文意思进行合理推测。

再次，教师引导学生掌握报刊阅读技巧。比如，针对不同的文体学生要采用不同的阅读方法。叙述文主要从时间、地点、人物、事件几方面入手。科普文章、应用文、说明文则需要从主题句、关键词句以及逻辑关系等方面入手。议论文则需要从文章的论点、论据入手。只有掌握了这些阅读技巧，学生才能快速的获取阅读信息，从而不断提高自身的阅读水平。

三、加强课内时文阅读与课文时文阅读的结合

第一，课内时文阅读。教师利用英语课的授课时间组织学生精读英语课文，对学生在阅读时出现的问题进行及时解决。在具体的授课过程中，教师可以将阅读与高考结合起来，帮助学生对文章进行系统分析，然后根据内容科学设置相应问题。问题重点应该集中在文章重点句、中心句、词汇、语法上。在阅读内容的安排上，教师要根据学生的学习能力科学安排，保证学生的吸收效果。

第二，课外时文阅读。此种阅读方式主要是指学生课外自己阅读课外的时文阅读内容。自学与时文阅读的结合，不仅能够拓宽学生的阅读面，也能够激发学生学习的自主性，将课内阅读与课外阅读结合起来。同时，只有学生具有了阅读自主性，才能够提高阅读效率，促进自身阅读效果的提升。

高中生学习压力大，英语课文无法很好的激发学生的阅读兴趣，但时文阅读的延伸，能够在扩大学生阅读面的同时，开阔学生的眼界，丰富学生的英语阅读内容。因此，在具体的授课过程中，教师要将课内时文阅读与课外时文阅读结合起来，在课堂上可以通过演讲、游戏、表演等形式对学生课文时文阅读效果进行考查，激发学生的阅读信心，使学生在获得阅读体验的同时，提高阅读理解水平。

结束语

综上所述，英语时文阅读涉及到了经济、政治、文化、教育、体育、音乐、风俗、信仰等多方领域，其与时代发展趋势相吻合，信息量大，形式新颖，内容灵活，与学生的实际生活更加贴近，更容易被学生所接受。英语时文阅读在高中英语阅读教学中的应用，对开阔学生的眼界，增强学生的视野，扩大学生的词汇量，提高学生的阅读水平，语言表达水平和英语文化素养等具有重要意义。因此，在高中英语阅读教学中，教师要将英语时文阅读的优势充分发挥出来，利用其激发学生的阅读学习兴趣，提高学生的阅读理解水平，摆脱传统课文阅读的乏味性，丰富英语阅读内容，创新阅读形式，促进高中英语阅读教学价值的提升。

[ 参 考 文 献 ]

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[2]李勇.英語时文阅读在高中英语阅读教学中的应用[J].校园英语旬刊，2017（30）：156-156.

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[4]黄怡雯.英语时文阅读：有“温度”的阅读教学[J].上海教育，2017（22）：66-66.