分析新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决措施

段永芳

【摘要】 英语听力是初中生非常头疼的考题类型，但也是英语考试中分数占比非常大的考题，许多初中生都存在不同程度的英语听力障碍，但大都没有好的解决方法，本文现探究初中英语教学面临的问题以及如何有效克服英语听力教学的困难，以期能为初中英语教师提供帮助。

【关键词】 新形势 初中 英语听力教学 问题 解决措施

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-017-01

0

本文将从初中生英语学习中听力教学的障碍分析和新形势下初中英语听力教学问题的解决措施两个方面进行分析，其中以具体的解决措施为重点探讨内容，旨在为教师分析学生的英语听力难点，继而为教师提供科学的解决措施，具体如下。

一、初中生英语学习中听力教学的障碍分析

（一）单词听不懂

单词听不懂虽然是少部分初中生所面临的英语听力障碍，但却是最严重的障碍，初中生之所以听不懂单词，主要原因是以前的英语基础没打好，而且词汇量非常少，因此初中生只能听而不能理解，甚至有些初中生看英语听力题目像是在看天书。

（二）句子听不懂

句子听不懂是大多数初中生都会遇到的英语听力障碍，依笔者看来，原因主要有以下两条，第一，句子太长导致学生分不清主谓宾，难以快速拆分句子结构，纵使知道每个单词的意思，却拼不成一句完整的话；第二，一个英语单词含有多个意思，尤其是句子中的关键单词，如果理解错误则会影响整个句子的含义。

（三）文章大意不明

有些英语学习较好的初中生也会遇到文章大意不明的英语听力障碍，特别是一些比较难理解的英语文章，即使能够完整的听懂每一句的含义，但对于整篇文章而言，文章大意是什么却不是非常明确，产生这类障碍的主要原因是学生听力练习的次数较少，虽然能听懂，但却听不全、理不清的情况也时有发生。

（四）关键词提取能力不强

英语听力题中都会有一两道甚至三道提取关键词的题目，如果文章较为简单并且所问问题也能从听力原文中找到答案，则大部分初中生都能很快的提取文章关键词，但是如果文章较难而且关键词不能从文章中直接找到，则大部分学生就难以很快地提取关键词。

二、新形势下初中英语听力教学问题的解决措施

（一）提升单词的理解能力

主要有以下几点方法：第一，多听一些地道的英语对话，这些英语对话在美国情景喜剧中经常出现，例如美国情景喜剧《good luck，Charlie》里面就有非常多的地道的英语台词；第二，多听一些正规的英语对话，播音员所说的英语都是非常正规的英语，可以在很大程度上帮助学生提高单词听力。鉴于初中生的接受和理解能力，就笔者来看，最好的方法还是第一种，即从简单的英语日常对话入手，提高学生的单词理解能力。

（二）提升单词说的能力

首先，要做到敢说英语，并在此基础上多说，慢慢过渡到愿意说英语的地步；其次，可以多看一些介绍英语发音技巧的书，最好是有口型对照的指导书，跟着书中的口型慢慢的调整自己的发音口型；然后，要做到勤加练习，有条件的还可以和外国人对话，通过实际交流提高自己说单词的能力。

（三）提升单词记的能力

笔者在这里一共总结了三种方法：第一，音标记忆法：即通过音标的方式记忆单词，以supermarket为例，用音标可以拆分为su、per、mar、ket几部分，只要学会读，则记忆就没有问题；第二，分类记忆法：即将相同的单词整合成一类来记忆，从而举一反三，记住好几个单词，以luck为例，可以延伸出lucky、luckily、good luck等多个单词和词组，这样就能连续记下多个单词，提高记忆效率；第三，联想记忆法：即通过总结单词的特性，在单词之间建立某种固定的连接，以Apple为例，可以延伸出水果类的单词，还可以联想出手机类的单词。

（四）提升整体译的能力

学生在记忆并理解单词的基礎上，就可以开始锻炼翻译能力，其实，文章翻译并没有很好的办法，只能是多看一些高质量的英文翻译作品，提升自己的语言组织能力；了解外国人的语言表达习惯等，只要学生勤加练习，多读多看，自然就会提升自己的翻译能力。

（五）注重以单词学习能力提升整体的听力水平

上述四点均是从单词学习的角度阐述英语听力方法，但是单纯的记住单词并不是听力教学的全部内容，因此，学生要在听单词的基础上更进一步，套用单词学习的方法进一步听词组、听句子，最后再到听整篇文章，笔者相信，这种循序渐进的英语课外听力教学方法是最稳妥也是最见成效的。

（六）注重在听力教学中提升学生的自主学习能力

英语课外听力教学不同于课堂英语听力教学，在没有教师指导的情况下，初中生应养成自主学习的好习惯，当自己具备一定的听、说、记、译、理解能力之后，要做到常听、常记、常练，养成自觉的学习习惯，即使在没有老师的情况下也可以合理安排自己的英语听力计划。

结束语

综上所述，初中生在英语学习中听力教学的障碍多种多样，但总的来说可以分为单词记忆、句子翻译、段落关键词提取和文章理解四部分，针对这四部分内容，本文提出了几条建议，虽然不够全面，但是仍希望可以为初中英语教师指明教学方向。

[ 参 考 文 献 ]

[1]陈远清.新形势下初中英语听力教学面临问题与对策[J].英语广场：学术研究，2013（3）：138-139.

[2]王红.新形势下初中英语听力教学面临的问题与解决对策[J].中国校外教育旬刊，2016（15）：113-113.

[3]袁玲.新形势下初中英语听力教学面对的问题与对策[J].校园英语，2016（19）：118-118.

[4]代晓春.新形势下初中英语听力教学面临问题与对策[J].教育：文摘版：00191-00191.