积极心理学视角下大学生就业指导课程探析

摘要：大学生就业指导中需要重点分析课程内容标准、教学方式等问题。通过积极提出有效的教育理念，构建完善的课程体系建设标准，开展积极的心理理论分析，明确就业团体心理辅导的具体形式，逐步完善大学生就业指导课程建设体系发展管理水平，逐步促进大学生的潜在实力，促进大学生的心理素质水平的快速提升，达到快速成长、快速发展的目标。本文将针对大学生就业指导课程中心理辅导的相关内容进行分析，研究大学生就业指导的关键作用和需求方式。

关键词：大学生；就业指导；积极教学

一、 引言

随着大学生综合人数的提升，大学生面临就业难的问题较为严峻。就业问题引发大学生压力大、抑郁、焦虑，产生严重的心理问题。根据大学生就业指导的关键形势、发展需求，开展良好的大学生就业发展创新方案，逐步引导学生适应社会的发展需求，积极开展有效地快速发展实施方案。按照个性化的需求积极拓展思路，寻找个性化的心理辅导办法，明确课程指导的建设目标和形式，积极拓展大学生的就业指导课程建设思路。

二、 大学生就业指导课程基本发展情况

（一） 大学生就业指导课程内容针对性较强，课程单一，缺乏创新

大学生就业指导过程中，缺乏有效的课程内容创新，内容单一，针对性强，重点教授大学生如何完成就业，各个课程内容基本一致，缺乏教师与学生之间的课程实践交流，这严重地影响大学生就业指导课程中心理辅导的开展，造成学生对自身的就业方向、规划方案存在严重的压力，就业指导课程的目的性过强，这严重地影响课程的拓展思路规划，没有创新，没有内容，长此以往学生会对课程失去兴趣，影响大学生的就业指导合理规划发展。

（二） 课程就业指导培训中忽略了心理教学指导

大学生就业指导中往往从学生的职业发展规划进行分析，建立多种形式的就业指导培训。例如，简历、介绍信、面试技巧等，但是对心理健康就业引导上缺乏有效的就业实施方案。传统就业指导过程中，往往更加重视就业技巧的传授，忽略了就业学生心理的辅导。据统计，80%的学生对未来的就业存在焦虑情绪，严重地影响自身的心理，产生不良问题。

（三） 课程单一，缺乏创新

大学生就业指导过程中，课程较为单一，缺乏专业性的教学研究。需要根据学生的实际操作和方式方法，开展有效的大学生就业指导，对每个不同阶段进行就业指导的分析，引导学生建立良好的课程理论分析方式，充分抓住学生的心理变化。从大一到大四，开展不同的心理引导办法，分析课程就业的形式和方法。

三、 积极开展大学生就业指导的心理引导

积极开展有效的心理引导方式，对心理上存在创伤、疾病等问题的情况进行研究，重点分析如何建立良好的、健康的、幸福的心理暗示方法，开展有效的心理健康指导，积极鼓励学生克服困难，加强大学生就业指导教育工作的有效落实。心理教学引导过程中，需要加强学生的人格化培养，积极拓展教育理念的分析，重视各类程度的拓展，引导学生建立良好的学习兴趣，开展有效的心理抑郁引导治疗工作，培养学生良好的学习效果。

（一） 建立嵌入形式的教育理念引导方式

培养学生积极健康的素养，改善大学生的依赖性问题，重视自身素质的培养。引导学生以良好的学习态度，开展有兴趣的教学，培养学生良好的教学思路，培养学生良好的学习态度，充分贯彻整个大学生的学习生活。按照教育形式进行思路拓展，教会学生勇于面对生活中的各类挫折问题，开展有效的教育理念引导。

（二） 构建完善的大学生就业指导课程体系

在大学生的就业指导课程体系建设中，需要根据大学生的学习阶段进行不同程度的分析，通过分析就业压力水平，合理地判断大学生就业指导的课程特点，建立良好的课程管理体系建设标准，重点分析传统课程教学的优势，分析考虑课程不同阶段的特征形式、实践操作流程。根据每一个学习阶段进行不同教育内容、任务的分析。对于大一、大二的学生，主要以专业知识的学习为主，需要从自我认识上进行定位，充分研究专业教学的学习方式，对自身的专业教学内容进行规划。大学生正处于步入社会前的适应阶段，容易受外界的干扰和刺激。开展有效的心理教学引导，通过引导他们适应大学生活，解决学习中的困惑，改善与同学、教师之间的有效交流，不断引导学生开展有效的知识思路探索，充分掌握职业基本需求，提高社会的需求管理建设，充分挖掘学生的综合发展潜力水平。按照就业指导的目标，开展有效的心理辅导，鼓励学生参与社会实践工作。通过市场调查、案例分析、团队合作等方式，逐步提升学生对就业指导的认识，鼓励学生创造适合自身技巧发展的标准，强化学习动力，积极完善教学思路特点，通过有效地运用方式，让自己可以更好地认识自身的兴趣特点和性格变化水平，方便为大学生的未来职业发展规划提供有效的引导。

（三） 积极开展有效地就业指导辅助实践工作

积极开展有效的心理辅导教育工作，重视学生的自我学习和实践工作，引导学生建立良好积极的心理状态。科学研究表明，积极的心理状态有利于提升自身的综合素质，在日常学习、团体活动中都可以得到有效的促進作用。开展有效的情感表达，采用鼓励的方式，提升积极情绪的辅导，引导学生建立良好的认知思维，积极开展学生人格化素质的培养，按照必要的内容，开展有效的活动方式的分析，努力寻找适合学生的积极教学工作方案，完善就业辅助实践操作工作流程建设标准。

四、 结语

综上所述，大学生就业指导课程分析过程中，需要重视教学就业指导的开发和研究，分析课程就业指导的分析思路，通过有效的体系运作，开展良好的心理教育理论方法分析，拓展教学思路，不断提升教学效果的分析和研究水平建设，积极开展良好的大学生就业指导课程设置，提升大学生在大学期间的心理辅导工作，引导学生从入学到毕业的正确就业规划，这是符合大学生就业指导发展分析思路的。

参考文献：

[1] 武沁宇.我国高校大学生就业教育研究[D].吉林：吉林大学，2014.

作者简介：司泰宁，陕西省咸阳市，陕西国际商贸学院。