装备制造产业集群为高职英语类学生提供的就业契机

尤玉秀

摘要：高职教育是一种高层次的职业教育，对促进地方经济、政治、社会发展和劳动力就业有着重要的意义。随着高职教育的快速发展，高职院校毕业生的就业问题引起了社会多方的关注。相对于实践操作等专业就业容易，高职英语类学生的就业问题受到诸多因素的影响，就业难的问题更是日益凸显。高职英语类学生的就业问题事关高职英语类教育的发展方向，如何顺利解决高职院校英语类毕业生的就业问题，对高职院校英语类教育的健康发展有着重大意义。产业集群为高职英语类学生提供了就业契机，依托区域产业集群，拓展了高职英语类学生的就业范围。本文探讨如何在装备制造产业集群环境下，提高高职英语类学生的就业率。

关键字：装备制造 产业集群 高职 英语类 就业契机

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0025-02

我国的高校毕业生就业由“统一分配”到“双向选择”，再到目前的“自主择业”，这种体制的改变打破了学生保守的观念，也使得一些毕业生出现就业困难现象。高职院校更是面临教育方向的选择、学生就业的定位等问题。高职院校英语类毕业生的就业更是进入困境，自主择业、自主创业就是走出困境的一个选择，装备制造产业集群给这些学生提供了一个择业、创业的契机。

一、当前高职英语类学生的就业状况

高职教育作为高等教育的补充，近些年在快速发展着，但在发展的过程中也逐渐显露出了一些问题：如教育目标定位不准、教学质量不高、生源素质有待提高、就业率逐步下滑等。其中就业率是学校、家长、学生最为关注的问题。

相较于高职院校中的实用型专业学生的就业率一直居高不下而言，英语类学生的就业情况不容乐观。英语类学生就业难是学校、家长的一致看法。就业率低的原因，一是社会上的传统偏见，认为高职院校学生素质偏低，而适合英语专业的职位通常都比较“高大上”，影响了高职英语类学生的就业率；二是高职院校英语教学定位不明，缺乏特色，不能有针对性地进行教学，泛泛而为，使学生没有专业特点，导致就业困难。面对激烈的竞争，高职英语类学生的就业形势更加复杂，就业竞争力亟待提升。

二、装备制造产业集群的特征

（一）产业集群

产业集群最早是由迈克·波特在其《国家竞争优势》一书中明确提出的。产业集群就是在特定的地理位置比较集中的区域内，具有竞争与合作关系的、有交互关联性的企业、供应商、金融机构和相关产业等组成的群体。从这个叙述可以看出，产业集群要有两个特征：一个是地理位置集中；另一个是相互关联可以囊括各行各业。

（二）装备制造产业集群

装备制造业是我国国民经济的支柱产业，其代表了我国的综合实力。装备制造业的集群发展，一方面促进区域内企业的信息流、技术流、资金流等要素的交流速度，加强各企业之间的紧密联系；另一方面可以提高产业集群区域的竞争力，提升各企业的实力。最后，装备制造业产业集群提供了大量的就业机会和创业机会。

三、装备制造产业集群为高职英语类学生提供的就业契机

装备制造产业集群为高职英语类学生提供了就业契机。

首先，高职院校可以根据装备制造产业集群所提供的就业岗位，调整英语类的教学方向及课程设置，实现学生全新的自我定位，找寻用人单位、学校、学生三者的契合点，找寻就业契机，增加高职院校英语类学生的就业机会。

其次，装备制造产业集群为集群地方带来了大量的资本、有效的管理方式、实用型专业技能培训、优良的政策环境和良好的基础设施建设，这些都为大学生提供了良好的就业、创业环境。优良的就业、创业环境可以提高高职院校英语类学生的就业率，在校学生可以通过实习、实践，提前了解熟悉企业环境，更好地把握就业契机，提高就業几率；良好的就业、创业环境还可以为英语类学生提供大量的新信息，使学生不断了解到相关信息，使学生能够理论联系实际，把在高职院校所学的知识转化为实践能力。良好的就业、创业环境还可以增加高职英语类学生的创业机会，使英语类学生不仅仅局限于自身专业去寻求就业机会，而是可以运用自己的能力，把所学到的知识融会贯通，转化为自己的创业资本，进行自主创业。

最后，装备制造产业集群还有一个显著特点就是知识溢出，集群内的企业的技术、管理方法等方面的创新和成果会被迅速地共享和仿效。这种知识溢出，为高职院校英语类学生的就业及创业提供了很好的机遇。通过对知识溢出的吸收，可以使学生思维开阔，不再局限于书本所学，完善学生的理论系统，提升高职院校英语类学生的竞争力，丰富他们的工作经验，使其更好地适应社会的快速发展。

四、装备制造产业集群环境下高职英语类学生就业实现途径

（一）实施各种方式的实践活动，增强实践操作

实践操作可以让高职英语类学生在校期间就积累丰富的工作经验，为将来适应社会作好充足准备，提升高职英语类学生的竞争力。高职院校要积极为学生提供实践操作的机会。在装备制造产业集群环境下，高职院校应该为英语类学生提供“走出去”的机会，让他们有机会尝试将自己的专业知识应用到装备制造产业中，了解自己的专业可以应用到哪些领域，使他们摆正自己的位置；同时，高职院校也可以利用装备制造产业集群的环境，邀请各行各业的精英，来学校谈经验、讲教训，增强高职英语类学生的创业就业热情，让学生对将来面对的挫折做好心理准备。

（二）校企联合，增加高职英语类学生的就业机会

高职院校可以针对装备制造产业集群环境，实施校企联合，通过各种方式，例如勤工俭学、团队协作等等，组织学生进行实践操作。高职院校也可以与装备制造企业及周边服务行业进行合作，实现校企联合，为集群企业培养专门的英语类人才，在专业的设置、课程的设置上，考虑企业实际需求，使学生的专业可以学以致用。

（三）注重创新能力培养，鼓励学生参与创业

装备制造产业集群区域，需要很多具有创新意识和创新能力的人才，在这样一个大形势下，高职院校应积极鼓励学生进行创新创业。创业也是就业的一种方式，高职院校要注重学生的创新能力培养，并培养英语类学生的团队协作能力，使英语类学生不仅仅是局限于自己的专业知识应用，而是要有创新能力，可以举一反三、触类旁通。高职院校应开阔英语类学生的眼界，构建创业平台，在装备制造产业集群区域寻找商机，鼓励他们进行创业。

（四）加强就业引导，增强学生就业信心

目前，社会上的一些人对高职院校学生持有偏见，认为高职院校学生素质偏低，高职院校学生本身也认为专业有热门与非热门之分，对就业前景不是很乐观。因此高职院校要加强就业引导，增强学生的就业信心。高职院校应定期邀请集群内企业来校参观；同时请用人单位以及往届生来校进行就业宣传，增强学生的就业信心。教学中除了注重培养专业技能外，还要培养学生的综合素质，强化多渠道的就业能力。

五、结语

高校的扩招，使得高职院校英语类学生原本就压力巨大的就业形势更加严峻，产业集群在一定程度上为高职院校英语类学生提供了良好的就业契机。装备制造产业集群的大环境下，给高职教育的发展和英语类高职生的就业带来了前所未有的机遇。高职院校应积极开展校企合作模式，在培养学生职业技能的同时，侧重对学生进行创新能力培养，提高高职院校英语类学生的综合素质，加强对学生的就业指导，依托装备制造产业集群，针对装备制造产业集群特点，探索符合高职院校发展的途径，从而提高高职院校英语类学生就业的能力和质量。

参考文献：

[1]黄振，黄建.装备制造产业集群环境下高职生的就业期望研究[J].湖南科技学院学报，2011，32（8）：78-80.

[2]孙延.以精品课程建设为契机，推动高职机械制造专业英语改革[J].科海故事博览·科教论坛，2010.

责任编辑：景辰