试论高校辅导员在学风建设中的作用

刘洋

摘要：学风建设是高校文化建设的重点工程，良好的学风不仅仅可以反映出了一所高校的教学质量，而且也是大学生成才的关键。其中，高校辅导员在学风建设当中扮演着重要的角色，所能够起到的作用也是重大的。对此，高校辅导员必须勇于承担起责任，充分发挥自身在学风建设中的引导与促进作用，推动高校整体学风的建设与发展。

关键词：高校；辅导员；学风；建设；作用

良好的学风建设是高等学校永恒的主题，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。正确而有效的学习目标、科学而良好的学习方法、巨大而饱满的学习动力、端正而严谨的治学态度，这是良好学风的重要组成部分，也是学风建设得以稳固发展的四大支点。其中，辅导员思想政治教育工作实效性的好坏，直接影响到高校人才培养目标的实现。与此同时，处于大学生工作第一线的辅导员，其工作中所展现出的精神状态与文化风气，也是对学校学风的集中反映，在高校学风建设中也具有不可替代的作用。

一、高校学风的现状

在校领导的一贯重视及全体教职工的共同努力之下，高校学风建设已经步入一个新的发展阶段，高校学风的结构性框架已初步建立，大部分学生都能够刻苦认真地学习，也更加注重自身综合能力及素质的提升。当然，高校学风仍然存在一些问题，如下：

（一）学生学习目的还不够明确

部分大学生学习目的还不够明确，学习缺乏目标，也缺乏足够的动力。这些学生在日常学习生活中往往自觉性较差，学习也较为被动。另外，相较于其他教育阶段，尤其是高中，大学生活中课余时间较多。然而，部分大学生并未有效利用好这些宝贵的时间去学习，去提升和完善自我，缺乏学习计划，缺乏学习目标。

（二）学生学习态度还不够端正

大学生可以自主支配的时间较多，面对相对较为枯燥的学习，一些学生内心对学习的排斥心理较为深重，学习态度不够端正，学习兴趣越来越差，而娱乐活动、网络游戏以及恋爱等成为了他们的上佳选择。与此同时，一些学生日常学习不用功，为了应对学校考试则选择考场抄袭，抓住监考老师视野存在盲区的机会去抄袭，这样一来自身成绩不会提升的同时，对于那些日常用功学习的学生而言是不公平的，影响整个班级学风建设。

（三）学生学习方法还不够正确

在学生学习过程当中，掌握良好的学习方法尤为关键，是学习质量的重要保障。然而，一些学生并不能掌握良好的学习方法，学习起来也比较盲目，一味的苦读，学习效率较差，学习成绩不尽人意，久而久之学生的学习兴趣、信心都将下降，学困生由此形成，进而对整个班级的学风构成影响。

二、高校辅导员在学风建设中的能动性作用

在所有高校教师当中，高校辅导员与学生接触最多，对学生的影响也最大。因此，高校辅导员必须发挥自身对学生学风建设的引领作用，给予学生更多、更具针对性与有效性的引导和帮助，构建良好的学风以促使学生养成较高的自学、创新及实践能力。

（一）对学生开展人生观教育

一方面而言，从受教育群体特征来看，大学生人生观并未发展成熟，另一方面来讲，各种良莠不齐的思想及繁杂多样的诱惑通过多种渠道影响着学生，学生辨别能力表现的也不尽相同。对学生开展人生观教育，引导学生健康地成长。具体来讲，辅导员可以从三大方面来对学生开展人生观教育：1）树立正确的人生理想，以新颖的教学形式激发学生的学习兴趣、以丰富多样的社会实践活动来增进学生对社会的了解、以集体教育与自我教育相结合的原则来强化理想信念教育成果；2）培养良好人生交往能力，立足基本道德规范进而针对性地开展日常教育活动、妥善处理师生及社团等多种交友关系、引导大学生网络人际关系健康发展；3）培养高尚的人生道德，引导学生树立正确的道德信念、增进公民道德教育实效性、注重校园文化等良好客观环境的营造。

（二）专业思想教育与专业学习方法教育相结合

基于专业思想教育，引导学生了解专业的发展渊源与前景，进而更好地确定学习的目的。基于专业学习方法教育，引导学生发掘并逐渐形成适合自己的学习方法。将专业思想教育与专业学习方法教育相结合，可以使学生明白为什么学习以及怎样学习，形成学习的动机及动力，最终获得高效的学习。

（三）推进学习规划与职业生涯规划教育

基于学习规划教育，指导学生制定学习规划，包含有短期目标与长远目标，进而有计划、有步骤地去学习。基于职业生涯规划，使學生确立自己的人生目标，找准自己的定位。推进学习规划与职业生涯规划教育，可以使学生在学习目标及人生目标的引领与激励下，更好地学习及成长。

三、综述

学风是校风的重要组成部分，是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，同时也是加强大学生思想教育、促进学生成长成材的主要抓手。高校辅导员应有效把握高校学风建设的薄弱环节，创新工作方法，有效推进高校学风建设。

参考文献：

[1]刘超.思想政治工作和学风建设在高校辅导员的创新[J].经济管理（全文版），2017（03）.

[2]谭萍.浅论新媒体时代高校辅导员如何有效推进学风建设[J].教育，2016（01）.