城镇化进程中农村小学心理健康教育的开展策略

杨奋峰

城镇化现象的出现，不仅是社会经济快速发展的必然趋势，亦是社会物质文明及精神文明进步的客观呈现。但是在这样一种外在力量的驱动下，农村小学心理健康教育所存在的问题与弊端也更为突出和鲜明。一方面农村地区心理健康教育资源有限，很难展开与时俱进的教育，面对农村小学生可能会出现的各类心理问题难以采取行之有效的方式进行破除和根治；另一方面，农村地区隔代教育现象司空见惯，隔代家长教育观念和思想的落后，可能与农村地区的历史基因及外在环境相契合，但却难以与城镇化进程所提出的对小学生思想、心理、成长等方面的高要求相一致——而城镇化视野下农村小学心理健康教育究竟该如何开展，将是笔者在本文中所探讨的重要问题。可以说，在农村人口不断向城市迁移，第二、三产业不断向城镇聚焦的过程中，现有的农村小学心理健康教育已经无法满足快速成长的孩子们的心理需求。因此对于相关教师而言，其要充分认知这样一种全新环境对农村小学心理健康教育所提出的新要求、新指示，从而有效创新教学模式和策略，推动农村小学生身心健康的成长。

1 城镇化进程中农村小学心理健康教育的基本要求

就城镇化自身而言，其包含四方面特征：一是农村人口和劳动力向城镇转移，二是第二、第三产业向城镇聚集，三是地域性质和景观变化，四是以城市意识为代表的城市生活方式的扩散与传播。而在这样四种特征的映照下，农村心理教育呈现出观念落后、教育资源匮乏、教育方式不正确、教育内容缺乏实践性等问题，其需要教育工作者朝着普及心理健康知识，帮助学生掌握一定的心理调节和情感疏通技巧，促进家庭内亲子间的有效沟通和交流，助力小学生树立正确的人生观、价值观，生成“自信”、“自强”的良好品格，从而为今后的学习打下优良的基础。

2 城镇化进程中农村小学心理健康教育的开展策略

就农村而言，学校和家庭是开启心理健康教育的两个重要阵地，充分利用好课堂，巧妙开启家庭心理教育，是助力心理健康教育能够有效推进的关键性措施。

2.1 课堂传输，陶冶学生心灵

随着城镇化进程的日益加快，家长进城务工、子女成为留守儿童的情况越来越多。当隔代教育情况在农村已经司空见惯时，其无形之中也在提醒广大教育工作者，学校在这样一种趋势下，所要承载的重要教育使命。另一方面，学校里开展教育活动的主要场所便是课堂，对于师生彼此而言，课堂教学不仅是知识传授的过程，亦是学生心理发展的过程。就教材内容而言，各个学科的内容都是心理健康教育资源，比如利用语文可以陶冶学生的心灵，塑造其高雅、优良的品质；利用音乐美术可以培养学生对于艺术的鉴赏与审美能力；利用数学、自然可以推进学生的逻辑思维和科学思维的训练；利用体育可以磨练学生的意志，培养其生成勇敢、坚持和拼搏的精神——教师充分利用好这些课堂，把握好积极的心理因素，就有可能让课堂始终成为奋战在农村小学心理健康教育第一线的“先锋”。

2.2 学科渗透，强化心理健康教育

学校存在的目的在于教書育人，而不同学科恰恰是达成这样一项使命的重要载体。但是倘若将心理健康的相关知识单纯地当作语言文本来进行传输，那么其就有可能演化为一门普通学科，一门需要学生硬性记忆才能凸显价值，在学生当中无法产生任何影响力的科目。为了避免出现这样一种情况，教师在课堂上需把握时机对学生进行心理健康教育，且不能局限于单一的科目。换言之在任何一堂课中，教师都可以从中捕捉到可以为心理健康教育所需的信息，向学生传达积极、健康的内容。以语文学科为例，在教学《守株待兔》一文时，教师需要向学生传输的是不心存侥幸，努力生活、努力工作才能有所收获的道理；比如《曹冲称象》不但是一则有趣的故事，更是在故事中向读者传递出“灵活运用知识、敢于向困难挑战、解决问题”的心理——心理健康教育并非只存在于心理健康课堂当中，还存在于所有学科的教学缝隙当中。

2.3 家庭延续，创造外部条件

城镇化进程不仅给身在农村的孩子造成了一定的影响，也为广大进城务工的学生家长带来了全新的思潮。他们在城市文明的熏陶下，感受到了先进的思想理念和生活习惯，而这些变化也促使其对于孩子的教育方式及期望值亦发生了改变。在一年中或许为数不多的举家团圆的时刻，他们会用自己的亲身经历，向孩子讲述自己在城市中的所见所闻，包括城市中的孩子们正确与不正确的生活习惯与行为态度，他们会将这些内容以语言的形式编辑成最真实的心理健康教育丛书，带给自己的儿女完全不一样的阅历和体验。对于教师而言，其所要做的就是将这种在家庭中延续的心理健康教育与课堂、学科进行紧密的结合，让学生感受到来自老师、家长与外界社会一切友好的期待与关怀。

3 结论

就目前我国社会经济的发展状况而言，城镇化是不可逆的，因此对于农村小学心理健康教育工作者而言，其更要迎合和把握这样一种趋势，结合农村教育的特点和优势，从农村儿童的实际生活情况出发，更新教育理念、创新教育方法、拓展教育空间，让农村小学生在这股城镇化的大浪潮中，依然能够享受到最契合的心理辅导与健康教育，在提高农村小学生心理健康素养的基础上，全面推动基础教育改革的可持续发展。

（作者单位：甘肃省白银市靖远县北湾镇北湾中心小学）