体验式学习在幼儿音乐活动中的运用

方囡

幼儿园音乐教学也是实现艺术能力培养的一个基本方式。让幼儿更加具有浓厚的兴趣参加到音乐活动中，也是让他们更好的理解音乐、学习音乐的主要方式，从而可以更好的体验音乐的乐趣增强信心，并且具有良好的团队精神。下面将主要谈谈笔者在教学实践中所应用的一些实际方法，希望可以推进教育向前发展。

1 创造良好的学习氛围，更好的体验音乐所蕴含的魅力

幼儿园音乐学习中，低年级的幼儿因为年纪比较小，生性活泼、好动，对于新鲜事物比较好奇，注意力却难以集中。教学过程中，可以先通过一些方式来使得课堂气氛更加的活跃。比如，在课堂开始之前，我会先告诉同学们，我们不是在进行学习，而是在与音乐做游戏，这样幼儿也就会放下了学习的包袱，更加轻松的投入到学习中。只有具有了学习的兴趣，才能够更加积极的投入到学习中。在进行《春天来了》的学习中，先使用多媒体设备来播放一幅美丽的画面：春天到来，小草发芽了，处处都展现出生命的魅力，小鸟在尽情的歌唱。幼儿在观看到这么一幅美丽的画面之后，都会表达出惊讶之情，感叹生命带给我们的美好，然后教师就可以引入到今天的教学课堂，表达出要与幼儿来进行春游的概念，并且再播放所要学习的歌曲，幼儿自然也就能够体会出歌曲中所描绘的春天画面，并且对于音乐具有更加浓厚的情感与学习的渴望，学习效率就会比较高。

2 多种方式结合起来，让幼儿积极参加到教学活动中

小幼儿活泼好动是天性，教学中，教师不能够因为幼儿的好动而产生厌烦的情绪，而应该利用该种特性，让幼儿积极的参加到教师所组织的活动中，尤其需要针对幼儿的兴趣不高、注意力不集中等情况，教师不应该进行古板的教学，而是要引入多种先进的教学方式来让幼儿学习更加轻松，提升学习效果，达到轻松学习的目的。比如在学习《音的强和弱》时，可以让幼儿进行简单的游戏，让其具有一定的听觉与表达能力。然后在设置一个大鼓和一个小鼓，让幼儿自发的进行敲鼓，然后进行感受，此时可以更好的了解到哪个鼓所发出的声音是比较强的，从而可以有效的区分声音的强弱。通过这种实际操作的方式来使得幼儿更加具有学习的兴趣，并且还能够争抢着进行体验，发挥出主观能动性，学习兴趣也有所提升。教师在教学中不能拘泥与一种教学方式，而是要多种并用来调动幼儿的学习热情。任何一个幼儿都有自己独特的学习方式，这是差异性的体现，教师就是利用幼儿的特点来展开个性化教学，以提高学习效率。

3 分组教学，培养协同合作能力

新时代的教学不是孤立进行的，而是要使得幼儿更加具有团队意思。音乐教学中，要能够保持教师与幼儿、幼儿与幼儿之间良好的合作，彼此展开交流，让幼儿在学习中占有主导地位，从而可以提高学习能力。通过音乐实践教学的方式来培养幼儿的团队合作意识，并且提高组织协调的能力，也是音乐教学中非常重要的目的。幼儿要具备较强的合作精神，要明白很多工作是通过全面的合作才能够完成的，比如进行乐队合奏或者是合唱等等，让幼儿之间加强交流，培养出更加浓厚的感情，具有更高的创新精神，在未来学习中占据主导地位，更快的学习相应的知识。

4 结合生活，让幼儿进入到生活中体验

任何艺术都来源于生活，音乐也是如此，生活中音乐的表现形式也是非常多的。音乐教学中也应该以生活为出发点，让幼儿积极的参加到生活中学习，同时对于音乐学习更加具有浓厚的兴趣。比如在进行《听，谁在唱歌》讲解的时候，教师可以通过制作一些物品来模仿音乐发生的基本原理，可以通过开关铅笔盒或者是两只铅笔碰撞所发生的声音，这也是日常生活中最为常见的声音形式。再比如，使用一些废旧的物品来制作成打击乐的乐器，让幼儿更加具有创造力与想象力。笔者在课堂教学中就运用了饮料罐、玻璃杯、碰玲、三角铁等等物品在课堂上进行音乐创造，创造出非常优美的音乐旋律，幼儿也很受启发。这样的音乐材料是生活中非常常见的，也是幼儿身边所存在的，是我们非常熟悉的一部分，幼儿只有具备了探索精神与创造力，才能够更好的发现这些“乐器”，创造出好的音乐。在整个学习的过程中，幼儿所表现出浓厚的学习兴趣，并且加入到思考行列中，积极的创新，课堂气氛也更加的欢快，学习效率也会更高，教师的教学也比较轻松。

幼儿园音乐教学中，通过引入体验式教学的方式，创造出更加丰富的音乐学习情境，让幼儿更加全身心的投入到学习中，这不仅仅是一种教学方式，更是一种精神文明的体现。通过体验式教学的方式，让幼儿可以充分的了解到实际生活中所存在的艺术源泉，还能够起到提升学习兴趣、陶冶情操的目的，保證幼儿可以朝着健康的方向发展，体现出素质教育的最终目标。

（作者单位：山东省威海市环翠区机关幼儿园）