不健全家庭子女心理问题及其疏导对策

肖静静

家是人生的庇护所、精神的港湾。对于尚未成年的孩子来说，更是安全的代名词。而当父母因为某些原因不能陪伴在孩子身边或者失去对孩子的监护能力，对孩子来说，就意味失去了身心的庇护，就如蜗牛失去了坚硬的外壳，在心理上必将承受巨大的痛苦，甚至对生活也失去勇气，对社会充满敌意，严重地影响了子女的心理健康。如何对其进行心理健康教育，解决他们的心理问题，使他们能够健康成长，已是当前许多教育学家、心理学家和社会工作者不断研究和探讨的问题。

1 不健全家庭对子女心理健康的不良影响主要表现以下方面

1.1 幼年阶段的自闭、易怒。

处于年幼时期的子女，是性格形成的关键时期。他们还不具备自我调整心理的能力，如在这个时期遇到家庭成员的缺席或改变，一时还难以适应现实，因而会感到无所适从。感到自己处境大不如前，关爱和物质方面都不如别人家的孩子，极易产生心理落差，导致孩子进入自己内心解不开的困惑区域，进而发展成为自闭。

过分溺爱，或是缺乏关爱，亦或是缺乏监管力度的不健全家庭子女都容易表现出散漫放任的态度，在其行为上表现为无组织、无纪律、自控能力差。此外，由于抑郁的心情无处宣泄，也出于自我保护，孩子容易暴躁发怒，遇事易冲动，因此会容易出现打架、骂人等行为。

1.2 少年阶段的妒忌、多疑。

家庭成员缺失的孩子，看到健全家庭的孩子能得到的比自己多，他们的心理就容易从最初的羡慕演变成妒忌、僧恨。在精神上，希望能从父母一方获得双倍的关爱，在物质上，认为别人能得到的，自己也应该能够拥有，就容易导致偷窃等犯罪行为的发生。

由于世俗的偏见，不健全家庭尤其是单亲家庭的子女认为父母离异总是不光彩的事。他们常常表现为沉默寡言，性格内向，怕被别人知道这个秘密。神经敏感紧绷，总怀疑别人在议论自己，带来了人际交往的困难。

1.3 青春期阶段的自卑、逆反。

由于身边没有父母或只有单亲的家庭中的孩子在“朋友圈”中地位不高，没有大人给自己“撑腰”，容易成为别的孩子奚落和欺负的对象，导致自卑心理。步入青春期，孩子的情绪变得异常敏感，他们也渴望尊严和被人欣赏，在言行上刻意地表现出与众不同，喜欢“钻牛角尖，对着干”，甚至故意违反束缚自己的校纪校规甚至法律法规，以显示自身的存在。没有及时给予是非的辨别与行动的指导，非常容易走上歧途，造成后悔终生的遗憾。

1.4 成年期的焦虑、抑郁。

在成长过程中，从小埋藏在心底的阴影挥之不去，长期在不正常不和谐的情绪和心理影响下，渐渐形成了不良思维习惯，导致人生观、价值观都发生偏差，最终演变成不健全的人格。

加上面对更为复杂的成人世界和社会的责任和压力，又会增大与社会接触的摩擦，阻碍与人之间的交流，影响自己的事业家庭，进而形成焦虑症、抑郁症。最严重的是把上一代作为坏榜样，重蹈覆辙，再次形成新的不健全家庭，造成恶性循环。

2 解决不健全家庭子女心理问题的对策

2.1 家庭教育

家庭是孩子的第一任启蒙老师，是成才的沃土，是快乐之源。尤其在教育机构商业化、效益化的今天，家长必须跟多地承担孩子思想教育的责任。对孩子特别是单亲子女要做到养育并重，不仅关心孩子的生活，更要关心孩子的思想，及时发现孩子心理的变化，正确引导。要在家庭出现变故之后尽可能地让孩子感受到家庭的温暖，在心理上和正常家庭一样健康发展。

2.1.1 摆正心态，调整不良情绪。孩子耳濡目染，没有鉴别能力，家长的情绪直接影响着孩子的情绪。如果家长长期处于消沉、悲痛的情绪之中，将对子女的情绪产生消极影响。因此，单亲家长要及时调整好自己的心态，避免在子女面前怨天尤人，逃避困境，更不能把孩子当作出气筒来打骂。用坚强乐观的生活态度去影响孩子，让孩子对未来的生活充满信心。

2.1.2 防止极端的教育方式。家庭的变故，通常单亲家长会有一种负疚心，总想为子女多付出来补偿，更容易对孩子娇惯溺爱。在这种环境下，孩子容易性格脆弱，依赖性强，缺乏主见。一旦离开家长，便不知道如何去应付生活中的困苦和挫折。因此，家长要教会他们如何成为能独立生活的人。

2.2 学校教育

学校是建立在家庭和社会之间的过渡桥梁。与家庭教育相比，有它自己有利的条件。学校是专门的教育机关，计划性、针对性都很强，教育方式灵活。对改善不健全家庭子女心理健康有极大促进作用。

2.2.1 学校方面不应特殊对待特殊家庭的孩子，不应排斥他们，也不应特别的关心和优待，维护学生的自尊心和平常心。避免造成他们成为被关注的焦点，引发更多负面情绪。

2.2.2 定期与家长取得沟通，帮助他们改善家庭关系。家庭是孩子性格的发源地，家庭关系的改善对子女心理健康有着巨大的促进作用。所以，学校必须使家长认识到这一点，指导家长正确使用心理辅导方法，担负起家庭教育的责任，相互配合教育孩子。

2.2.3 建立心理教育与咨询机构。学校应开设专门的心理教育课程以及咨询治疗机构。通过开设心理辅导课程，使问题家庭学生更客观、科学的了解自我，自己解开内心中只有自己最了解的困惑。

2.2.4 开展学生一对一帮扶活动。以促进学习和业余爱好为主题，建立同龄伙伴间可倾诉和疏导的氛围及交往关系，创设一种没有轻视、讽刺，充满体谅、平等、真诚的环境。老師通过好友的角度及时发现问题学生心理问题，及时疏导，矫正不良的心理及行为。

3 总结

在孩子羽翼还未丰满之际，就迎来了风雨，体验了挫折的滋味，只有外界的正确引导和教育使其重新展开翅膀。家庭和学校需要不断帮助孩子养成自信、自尊、自助的良好个性品质，增强心理健康意识，提高社会适应能力和抗挫折能力，迎接积极健康的人生道路，实现自我价值。

（作者单位：吉首大学张家界学院）