浅谈药学专业学生职业素质的培养

贾玉英 王莹 马元旭

全面推进职业素质教育是当前教育改革与发展的主题，药学专业学生职业素质的培养及发展是高校面临的重要课题，我们根据我校的实际情况积极探索并研究出有效的培养途径，全面提高我校药学生的职业素质，以加强他们在就业时的竞争力，满足医药行业的市场要求。

随着科技的迅猛发展，生产力水平不断提高，新时代对劳动者的素质要求越来越高，职业素质教育的地位也越来越重要。特别是药学行业，是近几年我国高速发展的一个行业，药学类学生做为药品行业的继承者和接班人，他们的职业道德水平和职业态度直接关系到整个行业的发展趋势。

1 培养药学生职业素质的重要意义

药学作为一个高速发展的专业，其社会需求量很大，据调查统计，每年的毕业生供不应求，但是用人单位普遍反映，能够直接上岗的人员只占很少部分，大部分应届毕业生需要进行3-6个月的培训才能上岗工作，这既造成了人才的浪费，也不利于企业的发展。针对此问题，我们在校期间加强对学生职业素质的教育，多与行业企业沟通，以进一步拉近学生与职业岗位的距离，利于学生身份的转变，增强我校药学生就业的竞争力。

毕业生面对现在就业的激烈竞争，职业素质的高低已经直接影响他们就业率和就业质量。高职高专的学生本来就比本科生在文化知识上有一定的劣势，因此，只有加强自身的职业素质，才能在人才竞争市场上占有一席之地。培养学生良好的职业素质是职业院校提高药学生就业竞争力和岗位适应能力的有效途径。

2 培养药学生职业素质的有效途径

本课题选取我院三年制专科药学专业2015级及2016级学生共俩个班级，按照修订后的人才培养方案的要求，在课堂的教学过程中，适时插入与行业职业素质及道德要求有关的内容，以加强学生对职业地位的明确及职业责任的担当。2015级药学班从大二专业课开始进行职业素质相关内容的学习，2016级药学班从大一刚入学基础课程开始进行相关内容的学习。经过研究发现，2016级药学班的学生在大一学年的学习成绩普遍比2015级药学班的学生成绩约高5%，根据此成绩分布情况，我们进行了深入研究，总结如下。

2.1 结合自身实际情况，做好职业规划。

做好职业生涯规划工作是培养学生良好的职业素养的第一步。在学生入校时我院结合药学专业特色，请药学专业主任给药学专业学生进行了生动的专业汇报，让药学生明确专业特点、就业方向、社会需求情况、各岗位对药学知识、技能和素质的要求。学生只有正确认识了所学专业，才能结合自身条件，明确努力目标和未来发展方向，树立良好的职业意识，确立个人的职业目标，从而合理地规划在校的生活和学习，有目的、有针对性地拓宽专业知识，丰富与完善与专业相关的知识和能力，充分利用在校时间从多方面去提高自身的职业素质。

2.2 深入调研，完善人才培养方案。

职业教育的专业设置、人才培养方案、教学大纲及课程标准均应紧扣市场需求和用人单位的要求。我校药学专业所使用的人才培养方案，都是我校药学专业的教师在广泛调研，走访济南地区各高校，深入当地行业、企业和医院，与药学专业的高级人才洽谈，沟通后所修订的，符合国家培养高素质技能型人才的需求。

2.3 工学结合，促进双师型教师队伍建设。

教师是学生的引导者，要培养出具备良好职业素养的学生，必须配备優秀的双师型教师队伍。职业院校的专业教师，必须具有扎实的专业理论基础、精湛的专业技能、丰富的实践经验和规范的职业行为。我院以医院、企业为依托，定期选派专业教师深入医院、药厂、药店等一线岗位，促使教师由单一教学型转变教学、科研、生产实践一体化的双师双能型教师。此外，我院还将医院药剂科高级职称人员、企业精英引入教师队伍，以弥补青年教师实践经验不足的缺陷。

2.4 学习创新，进行任务驱动式教学改革。

我们积极学习新理念，更新观念，进行任务驱动式教学改革。在2016级药学班，我们试点了《市场营销学》的教学改革，改变了传统的学生听，教师讲的模式，把学生推向了讲台。课前，教师向学生发布学习任务点，由小组共同完成任务点的准备；课中，由各小组代表向全班同学及教师汇报任务，并接受同学及教师的提问；最后，由教师点评，并汇总章节要点，对学生的表现给予评价。通过角色互换，既调动了学生的学习积极性，又锻炼了学生的表达、沟通、解决问题的能力，对于将来的药学服务，是大有裨益的。该课程的成功改革将推进我专业其他课程的有效跟进，在校期间，我们就将学生作为准职业人来进行培养，使学生将职业素质深入人心，养成习惯。

2.5 突出特色，改革课程的考核与评价体系。

职业教育最突出的特点是强化技能的培养，培养高素质技能型专门人才。因此在制订药学生考核与评价标准时，我们将技能考核与鉴定与国家职业技能鉴定中的最新职业标准和考试大纲引进专业建设、课程标准及教学评价体系中，实现人才培养与市场需求的有效接轨。既关注学生的职业知识和实践技能，同时不忽略学生的职业意识。我院改进了以传统笔试为主，期末考试一考定终身的传统考核模式，加大平时成绩考核所占的比例（期末考试成绩与平时成绩最大比例高达5：5），平时成绩包含考勤、作业、测验、实验、技能测验、提问、讨论、报告等内容，根据课程特点自主选择不少于3项内容，学期初上报教务处备案，确定考核与评价体系。将平时表现融入学生的最终考核，极大化的将职业素质纳入习惯的养成中，使职业意识深入人心。

总之，药学生职业素养的培养及提高要渗透到课堂和课外的任何时间和空间，让药学生时刻感受到自己是一名药学服务人员。职业素质的培养需要我们教师和学生共同努力，职业素质培养的途径和成效还需进一步加强探索和实践。

3 药学生职业素质的提高与就业能力的关系

大一的学生对专业基础课在本专业中所起的作用没找到定位，虽然老师在上课前都把本门课程介绍的很详细，但有的学生仍抱有侥幸心理，对基础课重视程度不够，我们教研室的教师在上课时，注意知识的连贯性，在讲解时与药学专业课知识联系起来，引起学生重视，把强调落到实处。

学生对自己的职业无规划，提到就业岗位及方向感到迷茫，针对此问题，我们教研室的教师在课余时间对学生进行了相关的指导，把本专业的特点、就业岗位、研究方向及对药学生的基本要求等方面做了全方位的指导，确保每位同学都根据自身的特点找到适宜的岗位，为今后的学习找到侧重点即突破口。

药学生在校期间与专业任课教师的接触比较多，其道德观受教师潜移默化的影响，因此药学专业教师应做好职业道德表率。在上就业指导、形势与政策、市场营销学及药事管理与法规课时，就职业道德专题组织学生进行案例分析与小组讨论，并模拟工作现场，用理论知识解决实际问题，使学生在课程学习中明白职业道德规范，提前让学生了解从业时可能遇到的问题与解决方法。2015级的药学生很快面临实习，同学们对此摩拳擦掌、跃跃欲试，岗位目标明确，自信心足，这与我们平时职业素质的教育是分不开的。职业院校的培养任务是为社会培养高素质技能型专门人才，在竞争激烈的大环境下，我校药学专业的学生不仅具备了扎实的专业知识和技能，还具备了良好的职业素质，在未来人才竞争市场必占有一席之地。

课题项目：2016年校级教学改革研究立项项目，项目编号：JG201629，项目名称：药学生职业素质的培养。

（作者单位：齐鲁理工学院）