民办高校职业生涯规划教育的总体论

李根红

职业生涯规划对于民办高校学生而言具有积极意义。而现阶段的教育模式很难满足教学要求。本文以总体论思想作为指导，在分析职业生涯规划主要功能与必要性的基础上，对其应用要点与总体建设进行探讨，旨在为后续相关教学环境构建提供必要理论基础。

1 职业生涯规划教育功能及其必要性

职业生涯规划是一种立体规划行为，是针对学生就业以及后续职业选择与路径的基本方案。其立體性特征主要表现为如下两个方面：一是针对学生的各项能力进行分析，使得学生在掌握自我的基础上对求职与就业具有健康且科学的预期，同时标明了自我的不足与未来的努力方向；另一方面则是对于职业规划的立体，不仅需要从短期目标（即求职）的内容开展相关规划，还需要从长期目标（即职业行为与职业路径等）方面开展规划。其中较为重要的是在职业规划过程中认清自我，并形成在后续就业过程中的学习与完善动力。职业生涯规划最早出现在美国，而在当下的中国社会中普及程度还存在一定的不足。就现有的研究资料表明，以美国学生为例其第一份职业生涯规划往往是在初中到高中阶段制定的，学生能够清晰的为自己的兴趣找到未来的职业归属。而在我国更多的学生是在学校的组织或教学下开展的首次职业生涯规划，无法将其与兴趣、爱好、特长等内容进行有效的结合。

从职业生涯规划建设的必要性来看，除了能够帮助学生发现自身的不足与未来的努力方向之外，更为客观的认清自我能力边界对于后续的就业选择具有积极意义。除此之外，职业生涯规划至少还具有三方面必要性：一是就民办高校的特征而言，面向就业是教学的核心目标之一。在此种背景下形成有效的就业指导也是学科教育的重要组成部分。而职业生涯规划正是使得学生认清自己的优势所在，分析未来就业可能的一种有效模式。其与教学目标之间的高匹配度决定在民办高校中开设具有一定的必要性；二是从学生的角度来看，职业生涯规划可以让其充分了解自己，从而使得未来的学习以及走入工作岗位后的自我完善“有的放矢”；三是从学校角度而言，通过对学生职业规划的分析以及对未来就业市场的判断有效调整授课内容与重心，提升学校的核心竞争力。

2 总体论概述与要点

所谓的总体论是马克思主义哲学提出的重要观点，其核心主旨是通过对事物总体性的研究而忽视其中间过程。此种哲学思想在现实中的应用既能够使得体系更为包容，又能够使得体系方向性更强。从现实的角度来看，总体论的核心思想在于仅对事物的最终形态以及工作的最终结果负责，对其产生相应结果的客观过程则给予最大的包容性。如我国改革开放前期邓小平同志所提出的“猫论，既不管黑猫还是白猫，抓住耗子就是好猫”就是从总体论的视角下为我国经济发展指明了道路，事实也多次证明此种理论在当下应用的正确性。

落实到民办高校职业生涯规划教育的总体论角度而言，其核心是通过多种或者说是法律与道德允许的全部方法为学生制定并执行职业生涯规划服务，最终达到完成就业的根本目的。从总体论的建设要点来看，其更多的是一种环境构建，通过多种环境体系与方法形成学生自我感觉“有用”的心理状态，从而产生对职业生涯规划的认可与应用。而教师以及相关的教学体系则仅需要从引导与具体方法传授的过程中进行指导便可以达到相应的效果。从其本质而言，在总体论的思想指导下教学转变为次要条件与行为，而环境构建则变为为重要行动指导。随之而来的是民办高职院校教学体系、教学环境、管理重心、师资力量等资源配置重心。同时需要了解总体论是一个复杂且长久的系统工程，需要学校、教师，甚至是学生进行长久的构建与维护，最终成为独特的校园文化。

3 基于民办高校学生职业生涯规划教育的总体建设

从上述的研究中不难看出教学环境的构建是引导学生自我完成职业生涯规划的关键，同时也是完成总体建设的核心。落实到环境建设层面上则可以从如下三个方面来进行：

首先，肯定职业生涯规划的作用。从民办高校决策者到具体教师的执行者在思想认识上要认同职业生涯规划。同时通过多种非课堂场合向学生进行宣传，从根本上形成学生的好奇心，在其自我认识的过程中了解规划的基本过程与主要作用。

其次，形成立体宣传。从若干种宣传方式的绩效角度来看，课堂的绩效模式相对较低。一般学生更乐忠于在娱乐或者生活片段中获得相应的知识。在职业生涯规划层面上也同样如此。故而，后续的建设要以立体宣传为主要环境构建方法。如在食堂中播放具有职业生涯规划情节与片段的影视作品；以名人报告会或学长报告会的形式对其作用进行宣讲；以海报及制作比赛等方式对其进行宣传。通过上述若干种方式能够营造出有效的校园环境，从而激发学生的好奇与兴趣，引导其完成相关的规划内容。

最后，做好引导准备。在学生形成兴趣的基础上，教师对其学习内容与方法进行有效的引导能够获得最大的教学效果。基于此，教师要做好引导的准备。一方面做好基础性学科准备工作，包括对相关理论的掌握以及对相关实践案例的搜集；另一方面则需要了解引导与传授之间的差异，从更贴近学生自我学习的层面上做好课程内容的教学。

长期坚持上述三个方面有助于学校总体环境的达成，最终在总体论的背景下提高学生职业生涯规划教育的效果。

4 总结

本文在理清了职业生涯规划重要作用与教育必要性的基础上，重点探究了总体论的核心思想及其在职业生涯规划教育中的应用的可能，同时提出总体建设建议，希望能够为后续教学改革提供指导。

课题简介：该论文作为江西省教育科学“十三五”规划课题“职业生涯规划教育发展目标和推进策略研究-以江西民办高校大学生为例”（17YB243）的阶段性研究成果。

（作者单位：南昌理工学院工商管理学院）