浅谈班主任如何抓好小学班级管理

张群

“师者，传道授業解惑也”，这是对身为老师的最准确定义。随着社会经济的发展，国家更加重视人才的培养，教师越来越成为人们推崇的职业，而小学教师是学生时代最重要的启蒙老师，在学生成长发展的过程中有着举足轻重的作用，小学班主任则是小学生的“大家长”，小学班主任如何进行本班级的日常管理与培养，由此看来显得尤为重要。本文通过对小学班主任班级管理活动的分析、探讨，总结出适应小学班主任管理班级的方法与经验，弥补现阶段小学班主任管理班级所存在的不足，从而促进小学班主任抓好班级管理，使小学班级管理迈上一个崭新的“台阶”。

1小学班级管理的相关理论阐释

1.1 小学班主任

小学班主任指的是在我国“九年义务教育阶段”（有些发达地区已经是“十二年义务教育”）在小学班级中担任“管理角色”的老师。当然这里的管理者要区别于社会中管理者，虽然都有着“组织、协调、控制”的权利，但小学班主任管理的群体是针对于小学生，更多的不仅仅是管理，而是关爱、照顾，不以金钱为目的权利，这是区别于社会管理人最重要的一点。

1.2 小学班级管理

我认为小学班级管理主要指的是一名小学班主任如何尽职尽责的行使自己班主任的“权利”，这种权利更多的是关爱、慈爱、照顾，既通过自己专业的教育知识来进行教育式的管理，主要体现在班级活动的管理、整个班级学生的思想管理、学生日常行为规范的管理。班主任要充分协调好本班级学生和各科任课教师之间的关系，将本班级学生的成长特点与各科老师的授课充分的结合起来，起到很好的沟通交流作用，从而促进本班级的管理。

1.3 班干部培养

小学的班干部不同于初中、高中、大学的班干部，这是学生时代对荣誉的最“原始”的追求。小学的班干部主要指的是能够在集体活动中担任一种角色，在自己角色的范围内、在老师的帮助下完成一定的日常管理活动，但主要任务仍是学习科学文化知识，最大的作用在于培养学生的管理意识、使学生有一种奋发向上的力量，练就学生的思维、沟通交流的相关能力，从而促进学生的全面发展。

2 优化小学班主任班级管理的对策

针对目前小学班主任工作压力大、学生不易管、家长不理解的状况，同时依据新课改中提出的“以学生的发展为目的”、“注重学生的全面发展”、“注重学生的个性化发展”等基本理念，提出以下优化小学班主任班级管理的相关对策。

2.1 不断提高班主任的管理能力

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想使小学班主任加强小学的班级管理，提高班主任自身的素质与能力是根本、必不可少的途径。我们在职的班主任要充分意识到自己身上的责任与担当，当你迈入教室的那一刻起，你就要起到榜样、标杆的、表率的作用，你的一言一行都会影响到学生的发展，这是一种潜移默化的影响。所以在职班主任要不断的加强自身的道理修养与知识储备，自己要不断的利用业余、周末休息的时间进行充电学习，向品德高尚、知识储备渊源的“老教师”进行学习，时刻保持阅读书籍的良好习惯，做到“为人师表”。同时相关部门的领导也一定要重视班主任的培训工作，把他放在工作的重中之重来抓，“磨刀不误砍柴工”，这是十分有必要的。相关部门要坚定相信最好的教育理论会培养出高质量的人才，这就是需要我们相关的教育部门经常组织一些优秀教育者的讲座，通过“讲授”的方式提高班主任的管理能力，最后以不定期考核的方式来检验相关学习者的学习水平，更要从整个班级的整体素质来评价，做到学与做的双向考核。对于那些努力上进、努力提高自己水平的相关教师要实行公示表扬与相应的物质奖励相结合！同时学校的相关领导应对班主任所管理的班级实行“包产到户”的责任制，定期对每个班级目标达成情况进行考评，对于优秀的班主任实行奖励，对于管理不善的人员实行对应的惩戒措施，采用“优胜劣汰”的原则，从而促使班级管理不断的优化！

2.2 班主任要采用新理念进行班级管理

“动则变，变则通”。随着社会的发展、时代的进步，相应的教育理念也应该进行更新，所以班主任也应该采用新理念进行班级管理。首先小学班主任应该改变以往教育的方式，做到“因材施教”，学习成绩固然重要，但更要清醒的认识到学生的长远发展，针对不同家庭背景、不同智力水平的学生采用不同的教育方法，成绩优秀的学生引导成绩的发展，成绩较差的学生根据他们的特长鼓励他们全面发展，但最重要的是培养他们良好的人格、高尚的情操、正确的价值取向，这就是衣服扣扣子一样，第一例如果错了，以后很难更正。再次各班的班主任应该重视学生的心理和情感教育。由于学生的年龄普遍偏小，刚刚从父母的怀抱中走出，在家长的呵护下成长，没有接触到大的社会环境，小学是他们的第一个大集体。初次来到这样的集体中，每个同学的交往、沟通，是必就会产生这样或者那样的问题，这时我们的班主任老师就要细心的观察他们的心理变化，从平时的小事当中去洞察学生的心理变化，要努力成为他们的知心朋友，善于与学生倾心交谈。与此同时，要开展丰富多彩的集体活动来培养学生的美感、责任感，通过丰富多彩的集体活动，增强学生的集体荣誉感。

2.3 加强小学班干部队伍建设。

班主任要想进行好的班级管理，班级干部队伍的建设也是必不可少。我们应该根据每个孩子的特点选择班级干部，有侧重点的培养，既要选择成绩优秀的，又要选择成绩相对差些但能力强的，做好使用与培养相结合，从而初进学生的全面健康发展。

3 总结

总之，班级管理工作是一项责任、科学的工作，班主任心中要时刻保持着高度的责任感，同时“教书育人”、“打铁还需自身硬”要以科学的理论武装头脑，把我们的学生培养成祖国的栋梁之材！

（作者单位：辽宁省营口市盖州双台学校）