中医药青年教师教学能力存在问题及策略研究

林艳　林丽美　夏伯候

教学能力提升是“本科教学工程”建设的内容之一。目前我国的青年教师人数剧增，青年教师成了高校教学的主力军。青年教师的教学能力影响高校的教学质量。中医药院校作为高校的一员，也存在同样的问题。高等教育质量的内在的，最基本的保障是师资队伍建设。而青年教师作为高校的教学的主力军，青年教师队伍的建设和发展关系着整个中医药教育的发展。因此，如何结合中医药院校特色，提高青年教师教学能力，成为了中医药院校发展的必备因素。

1 教师教学能力概述

教育学认为教学能力是教师在教学活动中完成教学任务应具备的重要条件，心理学则认为教师教学能力是其思想品格、心理特征、行为规范和道德准则的综合体现。中医药院校教师的教学能力在具体的教学活动中表现为教师职业道德、专业知识能力、教学掌控能力、英语及计算机基本能力等基本内容。

2 青年教师教学能力存在的问题

2.1 对教学内容认识不深或把握不当

中医药院校的青年教师大多是从中医药专业直接毕业，然后从事教师职业，缺乏相应的教学实践经验，所以对相应课程体系缺乏准确的把握和理解，在教学在对重点难点把握不准，容易导致面面俱到。

2.2 教学方式单一

部分青年教师采用传统的填鸭式教育方式、或满堂灌的教育方式。在这种教学方式下，学生学习兴趣淡薄、学习方法与思维方式得不到启发和诱导。部分青年教师过分依赖于多谋体教学，过于花哨的PPT，分散了学生课堂注意力，导致学生对重点知识的内容把握不准，学习效率低下。

2.3 教学评价不足

青年教师常常忽视课堂教学评价，而良好的教学评价可以检测学生每阶段的学习内容是否把握，学习方法是否合适。良好的课堂教学评价可以促进学生掌握学习内容，改善学习方法。

2.4 教学科研压力大，导致教学研究不深入

一方面，青年教师由于教学任务重，超负荷的工作量使青年教师与学生的交流和沟通减少。因此，学生的意见得不到及时反馈，青年教师没有时间进行课后总结，严重影响青年教师的教学水平提高。另一方面，青年教师为了顺利晋升职称，不得不将大量精力投入到科研中去，影响了教学水平的提高。

3 中医药院校青年教师教学能力提高策略

3.1 建立青年教师导师制

中医药院校对新进青年教师实行导师制，由资深教授对青年教师进行“一对一”的指导，并制定培养计划及培养目标，并对其进行阶段性考核。通过青年教师导师制，青年教师至少掌握两门本教研室课程，能独立完成教学和科研任务，能够真正能够站稳讲台，承担起教学科研项目。中医药院校青年教师能够完整听完指导教授的理论课。由于中医药院校具有较强的实践性，需要青年教师全程参与实验准备，预试验和实验课带教，能够掌握基本的实验技能，分析实验中出现的各种实验现象，解决实验中存在的问题。

3.2 通过教学竞赛的形式，提高教学能力

青年教师教学竞赛是培养优秀人才的重要途径，同时通过教学竞赛，青年教师的教学水平也会得到相应的提高。全国或全省性的中医药院校的青年教师竞赛具有一定的参与面和权威性，是对中医药院校的相同专业的青年教师的教学能力和教学水平的展示和检验。在教学竞赛的准备过程中，青年教师会认真研究教學，如何将重点知识通过一定的教学方法，生动形象的传授知识。比赛后，通过青年教师同行的交流和资深评委的点评，青年教师的对教学内容的把控，教学方式的选择，教学评价等方面都会得到很大的提高。

4 建立科学的教学能力评价方式

4.1 采用“三位一体”的评教方式

采用学生评教、教师互评、社会评价的“三位一体的”评教方式。学生评教偏重学习效果，教师互评偏重知识点传授与教学方法的运用，社会评价偏重于临床教学，主要表现为是否注重课堂教学和临床实践相结合。

4.2 教学督导促进教学能力提高

中医药院校应设立校、院、系三级教学督导组，分级对青年教师进行督导。教学督导组在进行督导时，不仅要指出青年教师在教学过程中存在的问题，还要提出改进意见和方法，从根本上解决问题，提高青年教师的教学水平。对督导手段进行创新，以视屏的形式将青年教师的教学过程录制下来，青年教师与督导组一起观看视屏，边看边讨论教学过程中存在的问题，有针对性的提出解决方法。

4.3 考核与奖励与教学能力相关

中医药院校应该先制定合理的教学考核计划，强调教学的重要性，增加教学考核在绩效考核的重要性。教学考核的内容主要包括教学工作量、教学质量、学方式创新等。青年教师的教学表现应与教师的聘用、晋升、工资及年终绩效等挂钩。中医药院校应充分强调教学水平的重要性，引导青年教师合理安排好教学和科研的时间和精力。中医药院校应定期对青年教师的教学水平进行专项评估和奖励等，如定期举行“公开课”活动，定期举行青年教师教学比赛，设立青年教师优秀教学奖，提高青年教师教学积极性，激发青年教师教学潜力。评选出教学能力高的青年教师“教学能手”、“教学标兵”等，充分发挥优秀青年教师的先进示范作用，营造良好的教学氛围。同时，对于对教学表现突出的青年教师给予一定精神和物质奖励。

基金项目：湖南中医药大学青年基金（99820001132）；湖南教育厅一般项目（17C1213）；湘产大宗药材品质评价重点实验室开放基金（20160207）

通讯作者：夏伯候

（作者单位：湖南中医药大学药学院）