结合教材，指导学生如何写好记叙文

赵霞

記叙文是我们小学作文练习的主要内容。叙事是写好记叙文的基础，指导学生把事情的过程叙述得有条理，有层次，可以说是写好作文的基本功。那么习作中该怎样去叙事呢？

一、叙述清楚，交代明白

我们叙述任何一件事情，总要有事情发生的时间、地点、人物、事件、原因和结果，简称记叙文的“六要素”。一篇记叙文中只要把这六方面的内容都交代清楚，就可以做到条理清楚，交代明白。

例如，学过《金色的鱼钩》，学生便会知道文章对上面所说的六个方面的内容都交代得很清楚。故事发生的时间“一九三五年秋天”；地点“草地”；人物“老红军和三个生病的小战士”；事件是“老红军照顾有病的小战士过草地”；原因是“三个小战士生了病，掉队了，断了粮食”；结果是“老战士把小战士们安全地带出草地，而自己却牺牲了。”由于文章清楚地交代了这六方面的内容，所以叙述得完整，脉络清楚。这样就更加突出地表现老红军战士忠于党，忠于人民，为了照顾同志献出生命的高贵品质。

有的文章对这六方面的内容并不是由作者自己交代，而是由故事中人物的语言、对话点明，这样写可使文章活泼、生动。当然也不是每一篇文章对六个方面的内容都要交代。只要叙述得清楚，有的也可以省略。

二、内容具体，详略得当

以叙述为主的作文，除了把上面的六个方面的内容叙述清楚外，还要详略得当，内容具体。平时学生的作文最容易犯的毛病是重点不突出，内容空洞。

课文《钓鱼》讲的是钓鱼能手阿成，为了给生病的饲养员赵爷爷滋补身体去钓鱼的事。课文具体地写了怎样从浮子看鱼吃饵：鱼来试探，浮子怎样动；鱼在吞吐，浮子怎样动；鱼吞了钩子，浮子怎样动；怎样提竿。学完这课后，学生基本上能领悟这样详细具体地叙述更能突出阿成是个钓鱼能手。

那么我们用什么方法把文章写得具体些呢？一般来说，叙述一件事情要把事情的过程写清楚；如果是两到三件事情，应当先总写，然后一件一件叙述，选择其中一件事情详细叙述，培养学生具体写好一件事情的能力。

三、写好环境，衬托人物

叙述一件事情，离不开此时此地的环境。对环境进行逼真形象地描绘，可以衬托人物，更好地表现文章的中心。比如《冬晚》一课中，写的就是作者在一个异常寒冷的冬夜，遇到一个小车夫，他不顾自己年小体弱争着拉车，坚持要靠自己的劳动挣钱，绝不接受别人施舍的事。作者在描述这件事情时，开门见山地描绘了当时的环境。一方面写出了冬夜的寒冷，而另一方面又衬托了劳动人民生活的悲惨，为下文做了铺垫。

要写好环境就要多留心多观察，选取合适的能衬托人物环境的背景材料写。才能恰如其分地表现人物形象，起到画龙点睛的作用。

写好一篇记叙文，光把事情写具体了是不够的，还要把“人”写得具体形象才行。因为记叙文是通过对人和事的具体描述来表现中心思想的。那么，习作中该怎样去写人呢？

一是要把人做的事情具体地写出来。

要善于用事实说话，要善于选择最能反映人物精神面貌的事情来刻画人物，表达文章的中心。要用具体的事例来代替空洞的理论，要用形象的描述代替概括的介绍。《詹天佑》一文，知道詹天佑是我国杰出的工程师。课文没有空洞地进行议论，而是通过具体的事实，写他历尽艰辛，主持修筑了我国第一条铁路干线。课文里写了勘测路线、开凿隧道、设计线路这三个具体事例，回击了帝国主义对中国的污蔑，赞扬了詹天佑的爱国精神和杰出才能。

写人的根本办法是通过写事情来表现人物。因此，要选择最有代表性的、最能表现人物品质的事情来写。

二是要把人物的的外貌、语言、行动、心理活动写出来。

1.写人物的外貌

就是对人物的容貌、衣着、神情进行描写。好的外貌描写能够给人留下深刻的印象，同时也能刻画人物性格。《闰土》一课中，鲁迅先生对闰土是这样描写的：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……我们便熟识了。”

着墨不多，展现在学生面前的是一个活生生的闰土形象。“紫色的圆脸”写出了闰土经历了田间的风吹雨打；“颈上套一个明晃晃的银项圈”说明他父亲对他是十分疼爱的；“见人很怕羞”又写出了他的神态。

2.写人物的语言

“言为心声”一个人的语言最能表现这个人的思想，性格和品质。在作文里要指导学生学着用人物自己的语言来表现人物，这样给读者的印象才会深刻。《冬晚》一课里，写“我”不坐小车夫的车，要掏钱给小车夫时的那段对话，表现了小车夫不要别人施舍的倔强性格，也写出了“我”对劳动人民的错误理解。这样的语言应用收到的效果，比单纯地叙述要好。

3.写人物的活动

记叙文中的写人叙事都离不开人物的行动描写，行动是人物思想感情最直接、最具体的表现，要把人物的行动描写得鲜明、准确、细致。例如，《景阳冈》武松面对老虎的“一扑”“一掀”“一剪”，武松先是“闪在一边”；又是“闪在大虫背后”；最后又是“闪在一边”。从这“三闪”的动作描写中，可以看出武松的从容、镇定、机智、勇敢。

写人的行动，也不是把一个人的所有动作都写出来，要选择那些突出的、典型的行动进行刻画，才能深刻地表现人物思想。

4.写人物的心理活动

心理活动是指一个人的思想活动。一个人的思想活动有时可以通过语言和行动表现出来，有时直接写一个人的内心活动可以更好地表现人物的品质突出中心思想。《我的战友邱少云》一文中有这样的一段心理活动描写：

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我的心像刀绞一般，眼泪迷糊了我的眼睛。

对排长心理活动的描写，表现了排长为邱少云同志的担心和焦急的心情，同时也衬托了在烈火烧身的情况下邱少云同志严守潜伏纪律，直至牺牲的英雄形象。

写记叙文时，这些方法是综合在一起进行运用的。把人做的事情有条理地写清楚，用人物的动作和语言来表现中心思想。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，凭借这个例子，让学生举一反三，练就作文的熟练技巧。”学生写好记叙文是可以的。