浅析如何促进生物教学的发展

许晓燕

生物学科作为一门兼具理论性、科学性和实用性的学科，内容囊括了生物的起源、人类的进化史、人体构造及特点、健康常识等多方面知识，与人们的生活紧密相连。为帮助学生深入学习、掌握生物知识，提升他们的健康理念，优化其生活品质，生物教师应当采用科学高效的教学方法，从“利用自主教学法，转变授课模式”“利用多媒体教学，提升生物素养”“贯彻生活化教学法，优化课业布置”三方面入手，深入开展生物教学促进其发展和进步。接下来，笔者将结合自己多年来的教学经验和体会，针对如何促进生物教学的发展做出浅显的探索和研究，望笔者的意见能够引起众读者的深思。

一、采用自主教学法，转变授课模式

传统的授课模式往往不够注重學生的主体地位，通常以教师口头讲述知识点为主，同学之间缺乏很好的思维交流、合作，不利于激发学生的学习热情，亦不利于培养其生物素养。故改变这种略显枯燥乏味、形式单一的授课模式显得尤为重要。笔者认为生物教师在课堂教学中应采用自主教学法，丰富授课模式，从学生的实际生活出发，提升其生物素养。例如，在讲授八年级下册第二章“生物的遗传与变异时”在了解了基因控制生物性状的前提基础上，笔者引导学生以小组为单位，联系生活实际通过分工合作，统计组内人员和自身父母在容貌、体型、身高上面的遗传特征与异同性，鼓励大家将这些数据汇总成一目了然的表格在班上进行分享，通过这种方式帮助学生们体会基因在亲子代间传递的特点。与此同时，笔者还根据学生们的数据汇总，为他们列举了具有显性和隐性特征的基因遗传，例如，“大眼睛”和“双眼皮”为显性基因，相对应的“小眼睛”和“单眼皮”则为隐性基因。笔者改变以往教师为主的授课模式，采用自主教学法请学生经过小组讨论、实际调查、课堂分享等方式充分发挥自身的主动性，激发他们的学习热情，最后笔者对课堂知识进行总结和深化，进一步促进学生生物素养的提升。

二、利用多媒体教学，提升生物素养

初中生物教师应当与时俱进，把握先进资源和条件，将互联网贯穿于教育教学过程中，注重创新授课形式，突出学生的主体地位，激发学生们的学习兴趣。例如，在讲授八年级下册第三章“生物的进化”时，笔者便采用了多媒体教学法，在为学生简单介绍了生物进化的相关知识后，笔者用多媒体为他们展示了数张地球的图片，请大家观察地球在不同时期和不同宇宙环境背景下所产生的变化。紧接着笔者为大家播放了恐龙灭绝后地球的重塑、运动、发展、孕育生命的动态视频，生动揭示了地球上生命起源和运动发展的过程。随后，笔者采用PPT的形式教学，利用其链接功能为学生们链接了人类从猿进化到直立行走直至今日形态的视频，以人类自身为例帮助他们切身体会生物进化的历程，进而激励学生思考生物进化的原因。最后，笔者根据学生的课堂回答进行了科学的总结和阐述。

信息和科技的高速发展，为生物课堂教学增添了巨大的便利，笔者采用多媒体教学、学生自主分析、小组讨论、教师实验演练等多样化的授课模式，弱化了教师在课堂的主体地位，借助图像、音频等多重元素引导学生自主思考，促使他们进一步掌握生物知识。同时，教师的生物素养也是影响学生生物能力的重要因素，故生物教师应当配合学校工作，利用互联网学习教学科研理论提升自身的生物素养，以课堂教学为核心，将促进每位学生生物素养的发展做为教学目标，深入开展生物教学活动。

三、贯彻生活化教学法，优化课业布置

书面化、刻板化的作业布置在一定程度上会局限学生的思维，不利于提升其生物素养。生活化的作业布置更贴近学生的生活，能提升生物教学的实用性和有效性，并进一步帮助学生巩固课上所学的知识，提升他们的动手操作能力和生物实验水平。因此，教师在教学过程中应当贯彻生活化教学法，多布置贴近学生生活的生物作业，鼓励大家多动手，多实践，用实践的方式进行生物知识的探索，不断促进其加强对生物知识的积累。例如，笔者在教授八年级上册第三章“动物在生物圈中的作用”的内容时，便采用了生活化教学法，请学生们课下以自己居住的小区为单位调查小区内的动物种类，并找出对自己生活环境有益处的动物。因为贴近自己的生活实际，学生们均对此作业感到热情高涨并认真展开了实践调查。许多学生经过实地观察后找出可以疏松土壤的蚯蚓和保护草木的七星瓢虫。笔者请大家在课上进行交流分享，帮助他们了解动物在自然界中发挥的作用。同时，学生们通过列举小猫、小狗、仓鼠等宠物的事例，深度剖析了动物与人类的关系。

生活化教学法能够帮助教师优化课业布置，鼓励学生通过实地考察获得科学结论，可以深化化学问题的实际性、有效性，帮助学生们在生物实践中探索化学现象和规律。笔者在教学过程中便坚持此理念，优化作业布置形式，激发学生对生物学习的热情

四、结束语

综上所述，生物教师应当把握生物学科的特点，以及初中生的学习心理和能力水平，采用科学高效的教学方法，从革新授课模式、提升生物素养、优化作业布置等多方面做出努力，提升学生的生物学习兴趣，全面强化其生物素养。

（作者单位：漳州市第七中学）