新课改下的小学数学教学之我见

摘要：新课改在全国各地如火如荼地开展，它提出了各种新颖进步的理念，对教师的教学也提出了新的要求。身为一名小学数学教师，顺应课改要求，提升自身素质是我们应尽的责任和义务。本文从课堂教学的实际出发来探讨在新课改的背景下怎样开展课堂教学。

关键词：新课改；小学数学；和谐

基础教育的培养目标应该是集基础性、普及性和发展性于一体。教育要面向全体学生，充分开发每位学生的学习潜能，以期人人都能获得良好的数学教育。新课改对于小学阶段的学习具体的要求就是：1. 通过数学的学习能够让学生掌握必备的基础知识和基本技能。2. 能够运用数学思维解决生活中的实际问题。3. 懂得数学价值，认可数学观念，提高数学的学习兴趣，逐步培养科学严谨的态度作风。以上内容就是新课改下教学的总目標，那么在实际的课堂教学中怎样贯彻新课改的要求呢？

一、 建立生活课堂

建立生活课堂之初，我们首先需要思考的问题就是学生学习是为了什么？看似一个很普通的问题却值得我们认真思考。为了锻炼智力？为了促进自身发展？为了在实际生活中运用？笔者认为为了能够学以致用，为了以后能够在社会生活中立足就是学习的目的。所以，数学的课堂教学不能脱离实际，不能和学生的生活脱轨。这也是新课改所倡导的价值理念。这就要求教师在备课的过程中多举一些生活中的例子，理论联系实际，数学知识生活情境中那些地方可以用得着。

比如：人教版中《圆的周长》这节内容完全可以用生活中的实例来讲述。圆形这种形状在生活中很常见如自行车、墙上挂的钟表等。圆的周长=直径/（半径×2）与圆周率的乘积。钟表的秒针作为半径（半径×2），秒针转一圈就是圆的周长。列举生活中常见的例子，学生能够在头脑中形成具体可感的形象，知识的理解更加容易。

二、 让学生参与知识建构的过程

小学阶段正是为以后的学习打基础的阶段，就如同树苗的扎根，根扎得越深树苗站得越稳。同样的道理在小学阶段学生对数学的兴趣越浓郁，学习的效果越好。小学生年纪小数学这门严谨的学科，如果没有兴趣的引导，学习起来会感到很枯燥。那么，怎样为学生打开新的数学大门，把毫无生机的一串串数字变得生动有趣？让学生从心底爱上数学呢？小学阶段学生的思维处于形象思维阶段，需要具体可感的事物做支撑。这就需要教师在授课的过程中注意教具的使用以及情境的创设。

比如：人教版六年级上册的《节约用水》一课。上这节课之前可以先让学生调查自己家庭的用水情况，一天用多少水？一个星期用多少水？一个月用多少水？家里的水龙头是否存在漏水的情况？水龙头打开之后是否存在忘记关上的现象？小区的用水情况是怎样的？现在的水价是多少？计算出一个家庭每月的水费。把这些情况汇总起来建立一个表格，表明用水的情况。这样学生就参与到知识的建构过程，这就是把数学变成具体可感的体验。

三、 创设和谐的师生关系

由于受到传统的师道尊严的影响，教师一直都是高高在上，学生对教师存有敬畏之心。但是时代在进步，正所谓“教学相长”就是教师虽然是提供教育影响的人，但是学生身上也有值得教师借鉴学习的地方。创建和谐的师生关系，需要教师做的就是放下身段走进学生中去。首先，要尊重和爱孩子，教育的前提就是爱孩子，谁不爱孩子谁就无法教育他们。好孩子的评判标准不是分数，不是谁学习好谁就是好孩子。在提倡素质教育的今天，我们不能在分数的前提下去评判一个孩子，每个孩子都有优点，都有缺点，教师的作用就是“长善救失”，发现学生的长处，用长处去弥补短处。其次，语气要和蔼，态度要友好，不能对学生们使用语言暴力，比如：“真是笨死了！”“怎么教都学不会，脑子怎么长的！”诸如种种损害学生尊严的话语。小学阶段的孩子们心理发展还不是很健全，教师假设常常说出这样不当的言辞，长此以往很容易造成学生的自卑心理。现在都在提倡“鼓励教育”，比如：“老师觉得你说得很对，希望你能继续保持认真思考的习惯。”学生如果真的说得不对，教师可以用一种委婉的语言加以提出，而不是直截了当地指出，挫败学生的自信心。

教师不仅要会赞赏每位学生还要尊重每位学生，尊重学习有困难的学生；尊重犯过错误的学生；尊重有缺陷的学生；尊重喜欢和自己辩解的学生。尊重学生就是保护学生的自尊心，做到不当着全班同学的面惩罚学生；不冷落学习不好的学生；不随意羞辱谩骂学生。教师和学生之间建立平等友好的师生关系就体现在这些方面。

四、 总结

时代在不断地进步，教育也在时刻发生着改变，不断出现的新的教育思想在冲击着课堂教学，同时也为广大的一线教师带来诸多的挑战。面对着新课改我们都要经历思索、实践等过程，在践行新课改的过程中我们要不断研习课改要求，灵活把握课堂，吃透教材，创新教学办法，让课堂教学更加有效率可言。在课堂教学改革中，教学理念的转变、教学手段的采用、课堂的把握等要体现在每一节课中，唯有如此才会使小学数学教学改革不再是纸上谈兵，确实要发生质的变化。

参考文献：

[1]马武银.新课改下的小学数学教学[J].中外交流，2017（27）.

[2]刘音.小学数学教学之我见[J].新课程·上旬，2017（2）.

作者简介：

张芳林，湖南省永州市，双牌县一小。