脚步放缓，关爱我的每一个孩子

梁倩

教师，整个职业生涯在三尺讲台挥洒。记得儿时，坐在讲台下看着老师慷慨激昂的讲课，而今自己也成为了一名人民教师，站在讲台上看着自己的学生，我在努力探索如何成为一名好老师，如何呵护我的每一个孩子。

一、语速放缓，等等每一个孩子

作为一名老师，我明白我的姿态和我的知识储备是传达知识，授业解惑的根本，首先在这个过程中我发现应该要放慢语速。工作五年来每当我接手一个新的班级总会得到学生请求讲课放慢语速的意见，当我停下来认真思考这个问题时我才发现并不是每个孩子都有很强的接受知识的能力，于是在之后的课堂上我会注意放慢语速，等等我的每一个孩子。

二、课程放缓，等等接受能力慢的孩子

世间万物都存在差异，良莠不齐是再正常不过的事情，何况是这么多孩子。作为一名老师，我在工作中会遇到各种性格的孩子，而他们在学习中都会遇到各种各样的困难，因为对于学习来说要达到一种完美的状态很难，你的各个方面都会影响到学习的效果。现在的初中生学习的科目达到了九门，各个学科由于内容和思维方式的不同又会有或大或小的差异，教师的表达是自我思维过程的展现，与学生的思维会有差别，所以在一个问题讲解完后，会有接受好的同学当然也肯定会有茫然不知的同学，比如在物质运输的器官——血课程的第一节讲解时，学生要根据图示判断各个血管在哪儿并且选择止血部位，有的孩子不光能很快的区分并且还能快速选择，而有的孩子只能大概的区分血管却很难做出下一步。这就需要老师把课程放缓，等等接受能力慢的孩子。

三、生活放缓，关心每一个问题孩子

我所在的学校地属开发区，家长们务工的比较多，所以没有太多的时间陪孩子，花在孩子学习上的时间更是少之又少，因此无论在学习还是生活上出现问题的孩子相对较多。比如我所教课的班级里会有男孩子性格较慢，在学习上爱偷懒，但是在上课期间你会发现其实他们还是很聪明只是疏于管教，在后来和班主任的一次沟通中我才了解到孩子的家庭出现问题，父母不能给予孩子精神上的关心使得孩子错过了很多好的习惯，了解到这一点后我忽然意识到或许给孩子一个健康快乐的学习环境似乎比考试考了多少分更加重要。在之后的课堂上我开始注意这些孩子，会给他们行使一些“特权”，让他们觉得自己也会受到关注，慢慢的我发现他们开始不再偷懒，上课时即使坐在最后一排也會昂起头认真听讲，作业上交的次数也开始多了。虽然此刻他们还没有达到你心里优秀学生的标准但是总会好的，所以说一定要把生活放缓，关心每一个问题孩子。

四、回应放缓、评价放缓，尊重每一个孩子

现如今的我也是两个孩子的妈妈，有时生活的琐碎事情会消磨我的耐性，每在这个时候，当看到有犯错误还不认真学习的孩子，我都会忍不住发脾气甚至还会语言暴力，但是看到孩子们想哭的表情又会后悔自己的所作所为。有时候，我们的评价过早，过于武断。所以每次当有学生未完成作业时我都会先问一句，有没有特殊情况或者正当理由，然后根据情况在进行处理。比如一次课代表将未交作业的名单交给我时，我一眼就看到了两位“惯犯”同学的名字，后来把他们叫来谈话得知一名学生是因为身体原因提前回家不知道布置的作业回来之后还没有来得及补上，而另一名学生却说自己的作业忘记带了，我只好让他们两个放学前把作业上交，从后来作业完成的情况来看，说作业忘记带的学生明显是撒谎了，我平心静气的告诉他，作为一个男子汉撒谎是不负责任的行为，因为你的一个谎言需要后来很多的谎言去圆，以后不要再这样。第二天他给我带来了签有家长名字的作业，我把作业批好之后给他让他贴到自己的床边时刻提醒自己。教师这个职业，怎样去衡量他的价值呢？学生的考试成绩固然是很重要的一部分，但是若能给学生带来心灵上的长久影响，让他从此养成一个良好的学习习惯，不只是成材还要成人，我愿意选择后者。尊重孩子，才能教育孩子。工作上顺心了之后我也发现自己无论对待自己的小孩还是学校里的孩子都更加有了耐性，所以作为老师我们要注意每个孩子的闪光点，带着他慢慢向前，把回应放缓，评价放缓，学会尊重每一个孩子。

德国教育学家第斯多惠曾说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞”作为一名人民教师要懂得赏识自己的学生，不断发现他们的长处，帮助学生挖掘自己的潜力，能达到自己所能达到的最大高度就是成功，而我现在需要做的就是把脚步放缓，关爱我的每一个孩子。