浅谈学校班主任及班级管理

王世敬

班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的集体。班级管理的好与坏，不仅关系到学校教育管理的质量与水平，而且直接影响到学生的成长。我认为，在现行的素质教育中，应该充分发挥班集体的作用，增强班级的凝聚力，创设民主的班规，建立良好的积极向上的氛围，从而使学生的综合素质得以提高。

班主任队伍管理体制中存在的这些问题，影响着班主任队伍主体精神的勃发，制约着学校德育的整体构建。以下从几个方面来探讨新时期班主任工作长效管理的几个途径。

一、建立完善的班级管理评定标准

中学校长应该把班级管理工作作为自己工作中的一件大事来抓，首先要重视制度建设，组织专门人员研究班级管理标准，采取必要的奖惩措施，在日常工作中应该注重及时的监督与检查，监督与检查工作经常化、制度化和规范化，以此形成良好的管理机制。只有当班主任把学校的班级管理规定内化为自己的管理意识，才有可能带出优秀的班级；也只有管理意识上的高度认同，才能提高工作效率，使整个学校的管理得到落实。

二、提高班主任队伍的综合素质

新形势下班主任的综合素质至少应包含以下的两方面的内容：一是班主任的文化素质，二是班主任的能力素质。只有注重这两方面素质的培养，才能达到提高班主任的综合素质的目的，才能为做好学生管理工作奠定坚实的基础。

（一）班主任文化素质

班主任的文化素质是班主任工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，班主任的文化素质应包含以下几方面的内容：

1、政治理论修养。包括马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想理论的修养。这其中所包含的关于教育的学说、关于人类社会发展的学说、关于共产主义道德教育的学说、关于人的世界观、价值观和审美观的精辟论述以及辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，都是班主任教育工作实践的指南，都是班主任坚持正确教育方向的理论基础。

2、精深的专业知识。班主任最好能担任一门或二门课的教学工作，而且要对自己所教学科达到精通和专门化的程度。这是为了班主任在授课时能“居高临下”“高屋建瓴”“驾轻就熟”“深入浅出”，能把专业学科中所包含的丰富的教育因素全部发掘出来，把对学生的思想品德教育寓于教学活动中，最大限度的提高教育效能，“传道”“授业”“解惑”，教书和育人有机的结合。

3、广博的相关学科知识和基本的教育理论。班主任不仅要有一定的政治理论功底，精深的专业知识，同时还应拥有广博的相关知识和基本的教育理论。用知识做桥梁，用感情做纽带，亦师亦友，良师益友。

（二）班主任能力素质

作为中学的班主任，面对的工作对象是一群个性飞扬、才思敏捷、优点突出、缺点也突出的新时代的中学生--充满个性的群体，必须具备较高的能力素质。班主任应具备的能力主要有：缜密有方的组织管理能力、机智灵敏的应变能力、广泛灵活的交往协调能力、深刻敏锐的观察分析能力、沉着冷静的自制能力、生动艺术的语言表达能力等。

三、從培训教育中提高班主任队伍管理水平

做好班主任队伍的培训工作是加强队伍建设的关键，要建立分层次、多形式的培训体系，通过有效的培训手段，提高班主任队伍的管理水平，促进班主任能够与时俱进，充分发挥自身的能动作用，积极教育学生。针对我校实际，谈谈如何对班主任进行系列培训教育。

首先，对新生班主任实行集中岗前培训制度。培训的内容主要涉及政治理论、班级管理的方式方法、如何开展职业教育和心理健康教育、学生事务管理以及运用计算机、搜集整理资料能力等。

其次，有针对性地邀请专家、学者来校作专题报告。报告的主题主要涉及学生管理中的薄弱环节，比如心理健康教育，学生创新能力培养、学困生转化等。通过专题教育，能更好地促进班主任单方面的管理能力。

第三，为优秀班主任创造培训进修、学习考察的条件。每年应该有计划性地安排优秀班主任进行外地学习考察。通过培训进修，促进班主任队伍开阔视野、拓宽思路，增强解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干。

第四，定期召开优秀班主任事迹报告会。通过树立典型，让其他班主任也能够借鉴那些优秀班主任在实践过程中所探讨出来的工作方式方法，避免了在班级管理中出现因工作方法不当而引起出来的问题。

第五，定期召开班主任工作研讨会。充分发掘校内的德育资源，并对其进行有效的资源整合。在管理过程中，要求整个班主任工作队伍都能够把这些有效的资源充分运用到实践工作中。

通过以上培训教育途径可以使得校内德育资源得到充分利用，班主任自身素质得以提高，管理班级的水平得到增长。

四、改进班主任工作方式、方法

班主任在学生管理工作的实践中，一定要采用灵活多样和学生喜闻乐见的形式才能把爱国主义教育、理想信念教育、集体主义教育、法制纪律教育与娱乐活动有机地结合起来。

通过组织演讲、朗诵比赛、辩论比赛、书画展览、运动会、篮球赛、合唱比赛等各种文体活动便使学生在“书、写、说、唱、跳”等方面的能力得到锻炼和提高；

通过组织开展以“立足校园，走向社会”为主题的学雷锋青年志愿者服务活动和社会实践活动，培养学生无私奉献、乐于助人的高尚情操4、班主任做到“严在当严处，爱在细微中”，关心爱护学生的成长，使学生感受到集体的温暖，增强组织纪律性和集体荣誉感。

作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时加以引导、表扬、鼓励，使他们逐渐对老师产生一种亲切感、安全感。另一方面，应尊重学生应有的权利，充分相信学生，发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做。班主任对所有的学生要一视同仁，要做到严爱结合。真诚的关心与爱护能够让学生感到班主任的可亲，严格的要求能够让学生感到班主任的可敬。班主任要善于发现每一个学生的优势，抓住每一个教育时机，适时表扬、鼓励，因势利导，因人而异。