核心素养下运用作文批改网进行高一英语写作教学

王建刚

英语学科核心素养由语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四大要素构成，是学生在接受英语教育的过程中，逐步形成和提升的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。英语作文批改网通过运用语料库和云计算技术，及时提供英语作文自动在线批改服务，及时给出分数，根据具体情况给出整体评语和细节点评。高一新生英语写作基础薄弱，但可塑性强，有强烈的求知欲，能更好的接受新事物，有充足的时间运用计算机网络提升自己的写作水平。本文具体分析了如何在提升高一学生英语学科核心素养的前提下，充分运用英语作文批改网提升英语教师批改作文的工作效率，激发高一学生英语写作热情，迅速提升高一学生英文写作水平。

一、运用作文批改网提升高一学生语言能力

语言能力是指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，包括在此过程中形成的语言意识和语感。在反复练习写作的过程中，有效地培养自己的语言意识和英语语感，从而通过有针对性的提升自己的英语写作水平逐步提升自己的英语语言能力。

一个人的英文写作水平应该在高中阶段有意识的进行系统、专业的训练，天长日久的点滴积累才可以融成溪流，汇成江海，才能有撼天动地的力量。传统课堂英文写作教学有着不可替代的优势。然而传统英文写作教学又有不可逾越的局限性，必须借助网络英文写作教学的优势，做到二者融合统一才可达到最佳英文写作教学效果。

二、运用作文批改网提升高一学生文化品格

文化品格是指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的文化意识，人文修养和行为取向。高一学生在运用作文批改网进行写作时，既可以通过网络获取丰富多彩的语言知识，又可以充分及时的接触西方文化，原汁原味的写作素材，有效地缩小了书本知识与现实应用之间的距离。通过对比中西文化的异同，高一学生可以在老师的指导下，理解西方文化深刻内涵，汲取西方文化之精华。

提高学生英文写作水平，在沟通各国人民情感，增进相互了解与友谊，建设人类共有精神家园中发挥着不可替代的作用。作为一名高中英语教师在培养高中生英文写作能力时要高瞻远瞩，要以学生为本。我们培养的不是简单的得分机器，我们要培养出一批批以推动中华文化走向世界为己任，开拓创新、锐意进取的新青年。

三、运用作文批改网提升高一学生思维品质

思维品质是指人的思维个性特征，反映在思维的逻辑性，批判性，创造性等方面所表现的能力和水平。通过运用作文批改网进行高一英语写作教学，为学生展现丰富的语料，实用的语法，有针对性的个性化改进方案，高一学生可以逐步培养梳理，概括信息的能力，他们通过反复练习和修改上传的文章，可以逐渐学会如何分析，推断所获得信息之间的逻辑关系，建构新的，更有助于表达自己观点的概念。

作为当代英语教师，我们应该充分运用最先进的教学方法，不断改进落后的教育教学思想观念，从学生的角度出发，充分考虑学生的需要，真正做到想学生之所想，急学生之所急，忧学生之所忧。我们必须大胆正确的运用现代教育技术，为学生搭建更多彩的发展平台。

四、运用作文批改网提升高一学生学习能力

学习能力是指学生积极适应和主动调试英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。通过运用作文批改网进行高一英语写作教学，可以增强高一学生对英语写作的兴趣，不断树立正确的英语学习观。作文批改网不仅能使学生通过网络获取丰富的英语学习资源，还可以让学生有效的监控、评价、反思和调整自己的学习，为每位学生提供个性化的改进方案，帮助每位学生选择恰当的、适合自己的写作策略与方法，在反复高效的写作练习过程中，培养学生明确胡目标意识。

传统英文写作教学所面临最大的问题就是枯燥，而作文批改网最大的优势就是颇具趣味性，光鲜亮丽的页面设计，个性化的任务布置，多姿多彩的学习活动等，都能很好的吸引学生的眼球。

五、实验研究

本学期我将作文批改网应用于所教两个高一班级的英文写作教学中。在大量试验与成绩对比的基础上，发现作文批改网的应用可以使学生较快的掌握丰富的语法结构和词汇，能使学生表达准确、地道，能使學生流利的写出容易理解内容通顺的文章。通过坚持练习，学生可以逐渐掌握句子之间、段落之间的衔接手段，写作内容连贯、结构紧凑。三个月后，大部分同学具备了较强的语言运用能力，每次写作都能够覆盖所有要点并适当发挥，完全能够达到预期的写作目的。

总结如下：

1.评分机制

2.按句点评

3.知识点分享

4.抄袭检测

5.薄弱点分析报告

6.用语料库识别中式英文

7.形成性评估：自主训练

8.终结性评估：用词分析

六、总结

传统英文写作教学中，往往是学生间隔很多天写一篇作文上交给老师，老师经过几天修改后反馈给学生。由于间隔时间过长，只有优秀的学生才能仔细品味、认真修改老师更正过的作文，大多数同学都抱着得过且过的态度不予理会。这就使得老师好多天的辛勤付出付诸东流，达不到良好的教学效果，长此以往容易形成教学怪圈，就是老师总认为自己付出了大量的心血，对每位同学异常关注，可学生却体会不到老师的良苦用心，往往认为老师办事效率低下，交上的作文要过很长时间才得到反馈，而且每位同学只能看到有限的圈圈点点，学生自己写作时的想法早已模糊，当时高涨的写作热情早已淡忘。而作文批改网大大改进了这一弊端，老师只需在不知写作任务上进行创新和设计，大量的批改任务完全交给计算机网络去完成，大大提高了作文批改的效率，保证了作文反馈的时效性。学生每上传一次作文都能得到及时的批阅和修改意见，学生可以立即找到自己写作过程中存在的不足之处，经过充分修改后再次上传，从而得到更加全面地道的修改意见，如此反复，直至得到最佳的写作效果为止。在此过程中，老师仅负责远程监督学生的写作情况，充分了解学生的学习动态，即便是在假期也能监督学生学习英文写作技巧、提升英文写作水平，真正做到不间断的有效学习。