任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育

黄也芸

幼儿学前教育是人生的启蒙教育，是幼儿性格和良好生活习惯形成的重要时期。本文分析了目前国内学前儿童社会教育的大致情况，从理论依据、教学目标、操作流程和评价体系四个方面对任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育教学模式进行了分析，希望有助于學前儿童进行学习。

随着经济的不断发展，我国教育事业也取得了很大进步。我国学前儿童社会教育工作者，结合国内幼儿教育环境，经过多年的探索和实验，开发出了以任务驱动、实践导向为核心的学前儿童社会教育教学模式。在新形势下，满足幼儿对学前教育的需求，是提高中国民族科学技术水平和民族竞争力的关键。

1 学前儿童社会教育教学的现状

一般来讲，学前教育指的是2到6岁儿童的教学，就是我们常说的幼儿园教学。学前教育是21世纪中国教育发展最迅速的一部分，也是现今中国教育最大的短板。社会各界对学前教育高度关注，年轻家长对于幼儿的教育更是密切注视，虽然目前家长都送孩子去幼儿园，算是对孩子进行教育，但大多只是流于形式，幼儿往往难以真正受到良好的社会教育。近年来，教育部根据党中央的指示，对学前教育给予了高度关注，一方面政府加大了对学前教育的投入力度，另一方面社会也形成了幼儿教育的良好环境。一所所标准化幼儿园初步已建成，学前教育得到了很好的发展，但是相关的团队建设特别是幼儿教师队伍建设还是制约学前儿童教育发展的瓶颈。加上国内的幼儿教育起步较早，在对幼儿进行教育的同时，对其进行小学知识的灌输，例如小学的作文，数学的乘法口诀等等，因为这种急于求成的知识填鸭，让许多孩子从小就开始死记硬背，不会展开想象，遇到问题只知道从过去寻找解决办法，不会创新，没有思想，成为经验的牺牲者。虽然这几年幼儿教育得到了从社会到家庭的广泛关注，但是幼儿教育由于其组织不规范加上幼儿年龄小，需要改进的地方还很多，特别是在大部分是留守儿童的农村，幼儿教育开展十分不顺利。当地人员流动大，人们对幼儿教育知识认识不足，只知道抚养，不知道教育，在幼儿成长阶段，往往受到封建迷信思想和农村落后意识的影响，严重降低了幼儿教育的质量。幼儿是我们国家的花朵和希望，是中华民族实现伟大复兴的建设者和接班人，所以必须加强幼儿社会教育，提升我们中华民族的整体素质。

2 对任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育教学模式研究

2.1 理论依据

现代的教学模式是在一定的教学思想和理论的指导下形成的教学活动，它有着各式各样的类型，同时体现着教学的理念，不同的教学模式有不同的理论依据。所以对学前儿童社会教育模式进行研究，就必须从理论依据开始。任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育教学模式以建构主义为基础，该主义认为，要想进行良好的学习，学习者就应该完成对所学知识的建构，通过了解其内涵，掌握事物的规律，并通过与其他事物之间的联系，对事物的性质有深刻的认识。达到这样的目的，最好的办法就是让幼儿亲身地投入到学习中，实际生活中去，参与真实的行动，获得真实的体验，而不是在课堂上听老师的讲解，只是呆板地进行回味。

2.2 教学目标

教学首先要有目标，只有目标明确，才能够取得进一步的效果。同样，教学模式中的教学目标在整个结构中，处于核心地位，同时还制约其他构成教学模式的因素，对于接下来的操作流程和评价体系都有着不容忽视的作用。作为教学模式的评价尺度和标准，对于日常教学中的实践环节格外重视，所以，在教学过程中，要注重幼儿实践能力的培养，从四方面进行教育能力的提炼。一，观察和分析幼儿的社会性发展规律，二，进行相关的教育设计活动，三，展开实施教育活动，四，总结和评价教育活动。通过构建与现实情况大致相同的情境，对幼儿的理解能力有了大致的认识，接着由教师对幼儿进行引导，培养动手能力，让幼儿能够将教师教的东西灵活掌握，快乐地成长。

2.3 操作流程

根据教学目标的四方面内容，进行相应的操作。第一方面，通过调查问卷、实际采访等方式对幼儿的发展进行分析和研究。第二方面，结合国外先进的教育方式，对幼儿进行循序渐进的教育，让幼儿能够适应学校这个大环境，能够在学习和生活中，掌握知识，健康成长。第三方面，通过计算机模拟系统进行幼儿的思维导图构建，发现幼儿的性格特点，做到针对性地教育。第四方面，对幼儿的反应做出总结，与幼儿家长进行沟通，分析和谈论具体方案，为幼儿的成长打好基础。

2.4 评价体系

教学模式必不可少的部分就是通过相关的方法和标准对教学模式完成的任务进行评价，由于每个教学的任务都不尽相同，所以相关的标准和方法也有差异，要做到具体情况具体分析。令人眼前一亮的是，任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育教学模式是通过对幼儿的心理进行测试，综合考虑幼儿在学校课堂的表现以及和身边同龄儿童的相处情况，对幼儿进行评价。近日，由中国关心下一代工作委员会举办的“学前儿童社会教育理论与实践研讨会”在国家会议中心隆重举行，会上就提出了建立高质量特色教育评价体系是学前儿童社会教育事业的核心。

结论：十年树木，百年树人，教育是民族振兴、国家强盛、人民幸福的有力保障和根本途径。探索任务驱动、实践导向的学前儿童社会教育教学模式，是提高教育现代化水平的重中之重，对于整个国家人民素质的提升有着决定性的意义。

（作者单位：四川幼儿师范高等专科学校）